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小学劳技基本功大赛试卷

1.讲述“木工制作”这一主题的课程设计思路及实施方法。

答：课程设计思路：通过木工制作这一主题，培养学生的

动手能力、创造能力和实践能力，同时引导学生了解木材的性

质和用途，了解木工制作的基本工具和技法，提高学生的设计

和制作能力。具体实施方法如下：

第一步：引导学生了解木材的性质和用途，包括木材的来

源、种类、质量等方面的知识。

第二步：介绍木工制作的基本工具和技法，包括锯、刨、

钻、磨等工具的使用方法，以及抛光、打蜡等技法的操作方法。

第三步：组织学生进行木工制作实践活动，让学生亲自动

手制作木制品，如木椅、木凳、木桌等，同时注重培养学生的

创造力和设计能力，鼓励学生进行创新设计。

第四步：在实践活动中引导学生进行交流和合作，鼓励学

生互相研究和帮助，形成良好的团队合作精神。

第五步：总结和评价学生的制作成果，鼓励学生分享自己

的经验和心得，提高学生的自我评价和反思能力。

2.如何在小学劳技教育中培养学生的安全意识和安全技能？

答：在小学劳技教育中，培养学生的安全意识和安全技能

是非常重要的。具体方法如下：

第一，注重安全教育。在课堂教学和实践活动中，要重点

强调安全知识和安全技能，让学生了解常见的安全隐患和避免

事故的方法。

第二，加强安全管理。在实践活动中，要建立严格的安全

管理制度，规范学生的行为，确保学生的人身安全。

第三，提高学生的安全技能。在实践活动中，要注重培养

学生的安全技能，如正确使用工具、正确操作机器等，同时要

让学生了解事故的应急处理方法，提高学生的自我保护能力。

第四，倡导安全文化。在学校和班级中，要倡导安全文化，

让学生养成安全意识和安全惯，形成良好的安全氛围。

3.如何在小学劳技教育中融入STEM教育理念？

答：在小学劳技教育中融入STEM教育理念可以提高学

生的综合素质和创新能力。具体方法如下：

第一，注重跨学科融合。在课堂教学中，要将劳技教育与

科学、技术、工程、数学等学科相融合，让学生了解科技与劳

动的关系，培养学生的跨学科综合素质。

第二，强调实践探究。在实践活动中，要注重培养学生的

实践探究能力，鼓励学生进行科学实验和技术创新，提高学生

的创新能力和解决问题的能力。

第三，注重信息技术应用。在教学过程中，要注重信息技

术的应用，让学生了解信息技术在劳动与技术中的应用，提高

学生的信息素养和信息技术能力。

第四，鼓励团队合作。在实践活动中，要鼓励学生进行团

队合作，培养学生的合作精神和团队协作能力，同时注重培养

学生的领导力和组织能力。

研究纸工的基本技法包括剪、刻、贴、撕、拼、插、卷、

编、植和折。下面将以储蓄罐教学活动为例，说明如何突破其

中3种技法的教学难点。

首先，对于储蓄罐的组合，学生需要按照一定的顺序组合

各个部件。教师可以引导学生进行小组内讨论交流，然后指名

学生回答。这样可以帮助学生更好地理解组合的顺序，并提高

他们的合作能力。

其次，储蓄罐的“猪背”是一个难点，需要让它弯（卷）得

更匀称。学生可以尝试动手实践，学生之间可以互相合作、相

互帮助，教师注意随时指导。为了使卷的弧度均匀，可以用圆

筒做支撑卷，这样可以更好地控制弧度。

最后，解决弧面齿中的粘贴难点也是一个重要的问题。教

师可以示范讲解，学生之间可以合作按一定的顺序粘贴。在折

有齿粘贴面的时候，将齿有意向外突出点，粘贴时应从一边粘

起要注意对齐。如果是一人操作，可放在桌面上挤压，从而使

粘贴变得牢固和美观。这样可以帮助学生更好地掌握粘贴技巧，

并提高他们的耐心和细心程度。