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新部编人教版小学一年级语文下册教案含反思
快乐读书吧
教学目标:
1.能自主阅读喜欢的故事,产生阅读儿童故事的兴趣,了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的从哪一页开始。
3.感受读书的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点:
1.激发阅读儿童故事的兴趣。
2.初步学会看书的目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的从哪一页开始。
教学难点:
1.坚持每天读书,养成持之以恒的课外阅读习惯。
2.学习用读书卡、读写绘等方法记录和分享阅读的成果。
第一课时:导读课
一、导入,激发阅读儿童故事的兴趣
1.同学们,你们还记得上学期“快乐读书吧”活动,我们读的是哪方面的书吗?
2.童话故事中有趣的故事形象,有意思的故事情节,让同学们对童话故事爱不释手。这学期,
我们继续向快乐阅读出发,来一起阅读儿童故事吧!
板书课题:读读儿童故事)
3.儿童故事是描写儿童生活的,故事里的儿童有不同的特点,他们有的顽皮、可爱,有的懂事、
善良;有的过着跟我们相似的生活,还有的会有意想不到的奇遇……
4.下面这些儿童故事你们读过吗?
(课件出示:《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》)
师生交流:故事里写了谁?最感兴趣的是什么?读后有什么想法?
5.这四本书是本学期“快乐读书吧”推荐给我们读的,今天这节导读课,我们先来读一读《大
头儿子和小头爸爸》这本书。
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小结:上面几幅作品都是小作者读了书之后,绘制的作品。读了《我喜欢书》之后,何美静同
学把自己读书的三个阶段生动地画出来了;读了《我妈妈》《我爸爸》之后,周虹佳通过给妈妈
设计发型表达对妈妈的爱,黄沐阳用明亮的图画表达对爸爸的爱;读了《了不起的狐狸爸爸》
之后,黄沐阳同学用图画和泡泡语生动地展示了故事中印象深刻的情节。
二、了解什么是读写绘
同学们,欣赏了几幅读写绘作品,你能说说你对读写绘有了哪些了解?
要点:“读写绘”的核心是“读”(而不是画)。低年级孩子识字少,语言表达还不够精确,但是
想象力丰富,形象思维活跃,通图画能帮助孩子表达自己的阅读体验,使他们能快乐地走进阅
读。
三、引导学生写绘
《大头儿子和小头爸爸》这本书我们快读完了,同学们用读书卡的形式记录了读书的过程。读
完这本书,我们一定还有很多想说的话,今天我们就试着用写绘的方式表达出来,用图画和语
言一起来帮我们表现阅读的感受。
1.小组讨论一下,交流你准备写绘的内容。
2.班级反馈,小组派代表交流,开阔思路。
小结:同学们写绘的内容可以是书中给你印象最深的情节;可以是书中某一个人物,用图画和
简洁的语言把他的特点表现出来;可以是读完这本书后感受到的大头儿子和小头爸爸一家幸福
生活的画面;可以自己续编大头儿子和小头爸爸的故事;可以像作者一样写绘自己家里的故
事……
四、提示读写绘的要点
读完《大头儿子和小头爸爸》这本书之后,老师也想给同学们出一本书,这本书就是我们的读
写绘作品,同学们一定很期待自己的作品装订成书吧。接下来每天的阅读时间请同学们按要求
认真完成读写绘作品。
1.建议只用一张A4纸。可以画一幅图,配上文字。还可以把一张纸,画成四部分,像漫画一样,
每个小图下都有文字。
2.内容为图画和文字组合,画的内容可以根据前面的讨论自己选择,注意展开想象来画。
3.读写绘不是绘画比赛,把自己的想法写下来,用心进行绘画就可以了。
四、交流分享读书的收获
(一)小组交流读书收获
学生分组围绕上述话题交流互动,并选出代表在班级汇报交流。
(二)班级交流读书收获
各组选出的同学在班上交流汇报,并逐一反馈指导。
反馈要点:
1.学生只要简单表达清楚故事的名字,印象最深的地方即可。
2.一个月的阅读,孩子们喜欢上了大头儿子,他们眼中的大头儿子是爱动脑筋的、可爱的、调
皮的、有趣的、善良的……让孩子们充分说出自己心目中大头儿子的形象。
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3.小头爸爸是大家心目中的好爸爸,他能陪孩子玩所有的游戏,是孩子忠实的小伙伴,是个很
温暖的父亲。
4.书中不同的人物有不同的性格,都给大家留下了深刻的印象。
小结:大头儿子是个活泼可爱的小孩,又聪明又淘气,心地善良,鬼点子很多,是家里的开心
果。大头儿子犹如一株自然生长的植物,快乐而又健康地生长着。因为他有一个幸福而美满的
家庭。
五、学
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