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大班数学教案《手的大小》含反思

【教学目标】

1.积极操作、探究，通过“画手数格，抓珠数数”等途径，来比拟精确地推断手的大小。

2.学习数数、测量、统计、表达与沟通，初步习得积极地从多种角度解决问题的态度。

3.养成试验中的记录习惯，体验合作探究的欢乐。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.体验数学集体嬉戏的欢乐。

【教学预备】

1、每人一张方格纸珠子、盘子、绳子若干。

2、集体记录表一张。

【教学过程】

一、教师直接提出问题，请孩子们争论解决问题的方法。提问：

1.我们每个人都有一双手，它们一样大吗?

2.今日我们要选出班里大手冠军和小手冠军，那用什么方法可知道手的大小呢?

3.哪种方法能使我们更精确的知道手的大小呢?

二、给孩子们充分的时间运用格子纸和珠子的方法，测量手的大小

1.让孩子们在方格纸上画画小手，数数手占的格数，了解手的大小。

1)格子纸上有整格、半格怎么办?

2)整格与半格分类记录

3)小结：手形所占的格子数多，就说明手大;

手形所占的格子数少，就说明手小。

2.小组合作：探究每个人的手能抓起多少珠子

1)将抓起的珠子数量记录在纸上

2)小结：抓的珠子数多就说明手大;抓的珠子数少就说明手小。

三、依据全班的统计结果，对测量手大小的方法绽开进一步的争论。

1.提问：

1)通过画手、抓珠子，我们是否知道了手的大小?

2)我们画了手，抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢?

2.引导幼儿观看集体记录表

1)看看谁的手形占的格子数多，谁抓的珠子数最多，找出大手冠军。

2)用同样的方法找出小手冠军。

3)这种方法是否真的可行呢?让我们来验证一下。

请大手冠军与小手冠军的两位小朋友验证给全体孩子看。(手对手)

【活动反思】

本次活动的内简单于幼儿理解，并且直观，极大地激发了孩子的学习兴趣。你们知道你的手有多大吗？那么怎么去测量手的大小呢？然后开头争论，最终找到解决问题的方法。通过争论最终到达共识，可以画手印，还可以抓珠子看谁抓得多等等。孩子自己找到了解决的方法，孩子很有成就感。尤其是活动中，每个孩子都参加进来，根据自己喜爱的方法去比拟，孩子兴致特殊高，同时也到达了预期的教育效果。

小百科：手，汉语常用字，一级字。一般话读作shǒu，是一个象形字，其释义为，人体上肢前端能拿东西的局部，人使用工具的上肢前端。

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