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《习作：我的心儿怦怦跳（第二课时）》教案

教学目标

教学目标：

1．会从“想的多了”和“身体′变′了”等方面欣赏、修改同学的习作。

2．修改自己的习作，写清楚事情的经过和当时的感受。

教学重点：

会从“想的多了”和“身体′变′了”等方面欣赏、修改同学的习作。

教学难点：

会从“想的多了”和“身体′变′了”等方面欣赏、修改同学的习作。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

一、回顾方法，明确内容

二、欣赏片段，巩固方法

三、运用方法，修改片段

四、总结方法，修改习作

四

上节课我们一起学习了写一件让自己的心儿怦怦跳的事。知道要把事情写好既要写清事情的经过，又要写清自己当时的感受。我们还总结了写清感受的方法：心儿怦怦跳的时候，我们的身体会有很多反应，当我们捕捉到这些内心的想法、身体的变化并把他们表达出来，就成为了你独一无二的心儿怦怦跳。同时我们还可以运用自己日常积累的好的语言使表达更加生动。今天这节课，我们就一起来欣赏、修改大家的习作，争取把事情经过写的更加清楚，把当时的感受写得更加具体。

1.默读学习单上的优秀片段:过山车惊魂。根据习作要求进行评价。

2.交流、总结：

这段话描写的非常精彩。作者按事情的发展顺序把事情经过写的很清楚，表达心儿怦怦跳的感受时，特别好的写出了由于紧张自己的身体发生的变化和自己心里真实、具体的想法。

另外，习作中还运用了很多好的语言文字。比如教材提供的歇后语：十五个吊桶打水——七上八下，还有魂飞魄散、倒吸了一口凉气等，这些语言使文章非常生动。

3.朗读精彩描写。

4.继续欣赏几组优秀小片段，体会这些小作者写清了心儿怦怦跳时自己“心里的想法”和“身体的变化”。这些精彩的描写准确地表达了自己内心的感受。

1.出示一位同学写的片段，想想读这段话的时候，你的心儿怦怦跳了吗？

我摸黑前进，扶着床沿，三下两下扑倒在床上。我用毯子把自己裹成一个毛毛虫，生怕把手脚露在外边，直到被闷出了一身汗，这才不得不把脑袋和四肢伸出毛毯，但还是没勇气睁开眼。我在床上翻来覆去就是睡不着。后来实在忍不住了，我把眼睛睁开了一条缝，张望四周，可在伸手不见五指的黑夜里什么也看不见。不知道自己又折腾了多久，不知不觉中我终于睡着了。

2.交流、总结：感到这段话虽然把他心跳时的做法写得很清楚，但不能像刚才那些优秀片段一样让我的心儿怦怦跳起来。

3.思考：如果是你，怎么修改这段话？

4.交流如何运用总结的方法修改片段。并朗读大家修改好的精彩片段。

5.再看一段话，想想这段话作者表达心儿怦怦跳的感受时，还可以用到哪些方法呢？

我的爸爸是一位军人。一次为了执行任务他和他的战友们一走就是一个多月。这天爸爸终于要回家了。一大早我就来到小区门口等着送他回来的大巴车，心情特别焦急。后来我看到了带路的警车，两辆大巴车跟在警车后面，向小区门口驶过来，我的心紧张的怦怦跳，我迫切的想见到并拥抱爸爸。车终于停稳了，我跑到车门处张望，没想到第一个下车的就是爸爸，我真高兴。爸爸黑了，也瘦了，他一下就认出了我，一把把我抱了起来，我觉得这是最幸福的时刻。

6.交流如何运用总结的方法修改片段。并朗读大家修改好的精彩片段。

总结：写清当时“心里的想法”和“身体的变化”，一下子就能把心儿怦怦跳的感受表达清楚，就有了打动人心的力量。就像这样，好文章就是一点点改出来的，希望今天课后，同学们认真修改自己的习作，特别注意写清心儿怦怦跳时自己心里的想法和身体的变化。修改后，将改好的习作一句句地认真抄写下来。相信这些都会成为你们成长中最宝贵的记忆。

配套习题

一、积累与运用。(44分)

(一)结合句子,读拼音,写字词。(6分)

(二)选择题。(20分,第5、6题各4分,其余的每小题3分)

1.下列词语中加点字的注音全部正确的一组是()

A.王戎(yóng) 巫婆(wū) 开凿(zuó)

B.键盘(jiàn) 唯一(wéi) 灌溉(gài)

C.热敷(fū) 磕头(kā) 拜见(bài)

D.骨髓(suí) 药剂(qí) 皮肤(fū)

2.《王戎不取道旁李》选自()

A.“四书”“五经” B.《论语》

C.《史记》 D.《世说新语》

3.下列词语中不是描写人物外貌的一项是()

A.垂头丧气 B.相貌堂堂

C.明眸皓齿 D.眉清目秀

4.下列句子中,描写人物的方法与其他三项不同的一项是()

A.官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。

B.他躺在织布机下面,睁大眼睛,死死盯住织布机的踏板。

C.在等待结果的时候,他的心里打起鼓来,他害怕自己又没通过面试。

D.扁鹊老远望见蔡桓侯,只看了几眼,就掉头跑了。

5.从《故事二则》中我认识了下列人物:()的飞卫,()的纪昌,()的蔡桓侯和()的扁鹊