七年级生物下册 第四单元 第11章 第2节 尿的形成与排出说课稿 （新版）北师大版.docxVIP

七年级生物下册第四单元第11章第2节尿的形成与排出说课稿（新版）北师大版

一、教材分析

“七年级生物下册第四单元第11章第2节尿的形成与排出说课稿（新版）北师大版”主要讲述了尿液的形成过程及其排出途径。本节课内容紧密联系人体生理学知识，通过讲解肾脏的结构与功能，使学生理解尿液的形成机制。同时，结合实际生活中的例子，引导学生关注健康生活方式，提高自我保健意识。本节课旨在培养学生的观察能力和实验操作能力，为后续学习生理学知识打下基础。

二、核心素养目标

培养学生科学探究的素养，通过实验观察和推理分析，理解尿液形成与排出的生物学过程，提升学生的实践操作能力和科学思维能力。同时，增强学生的健康意识，培养其在生活中的健康习惯，发展学生的生命观念和科学态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了细胞的结构和功能，人体的基本组织，以及人体的主要器官和系统。这些知识为学生理解肾脏的结构和尿液的形成过程奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生物学科充满好奇心，对人体的内部运作机制有浓厚的兴趣。他们在观察和实验方面具备一定的能力，喜欢通过动手操作来学习新知识。学生的学习风格多样，有的偏好直观形象的学习，有的喜欢逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解尿液形成过程中的微观机制，如肾小球过滤、肾小管重吸收等概念时可能会感到抽象难懂。此外，实验操作中的细节控制和实验现象的解释也可能成为学习的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册《北师大版七年级生物下册》。

2.辅助材料：收集与肾脏结构和尿液形成相关的图片、视频，以及动画演示资料。

3.实验器材：准备显微镜、玻片、实验用的尿液样本、蒸馏水、滴管等实验器材，并确保其安全可用。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保学生能分组进行实验观察和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于尿液形成与排出的预习资料，包括教材相关章节和拓展阅读材料，要求学生预习并做好笔记。

设计预习问题：设计问题如“尿液是如何形成的？”“肾脏的主要功能是什么？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习材料，记录重点知识。

思考预习问题：学生对预习问题进行思考，尝试用自己的语言概括答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案拍照上传至微信群，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，实现预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解尿液形成与排出的基本知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示肾脏模型，引发学生对肾脏功能的兴趣。

讲解知识点：详细讲解尿液的形成过程，包括肾小球过滤、肾小管重吸收等，结合动画演示帮助学生理解。

组织课堂活动：分组讨论肾脏的功能，每组选代表汇报讨论结果。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考尿液形成的每个环节。

参与课堂活动：学生分组讨论，通过合作学习理解肾脏的功能。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解尿液的形成过程。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中加深对肾脏功能的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解尿液形成与排出的过程，掌握本节课的重难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置关于尿液形成与排出的练习题。

提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成练习题，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习和探究。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述尿液的形成与排出过程，理解肾小球过滤、肾小管重吸收等关键环节。通过课堂上的讲解和实验操作，学生能够清晰地记住肾脏的结构和功能，以及尿液的形成原理。

2.实践操作方面：学生在实验课上能够独立操作显微镜，观