七年级生物下册 第四单元 第四章 第一节 流动的组织—血液说课稿2 （新版）新人教版.docxVIP

七年级生物下册第四单元第四章第一节流动的组织—血液说课稿2（新版）新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：七年级生物下册第四单元第四章第一节流动的组织—血液

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕血液的基本组成、功能及其在人体中的作用进行讲解，旨在让学生了解血液的基本知识，提高对生物学的认识。通过讲解、互动和实验，帮助学生掌握血液的相关概念，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察血液样本，培养学生观察、记录和分析生物样本的能力。

2.科学思维：引导学生理解血液的组成和功能，培养逻辑推理和科学思维能力。

3.生活联系：让学生将血液知识应用到日常生活中，理解其在人体健康中的作用。

4.责任担当：教育学生关注血液健康，培养对自己和他人生命健康的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-血液的组成：详细讲解血液的四大成分——血浆、红细胞、白细胞和血小板的特性与功能，强调它们在人体中的作用。

-血液的功能：明确血液的运输功能、防御功能和调节功能，通过实例（如营养物质和废物的运输、免疫反应等）让学生理解血液的重要性。

2.教学难点：

-血细胞的形态与功能对应关系：学生可能难以理解不同血细胞的形态如何决定其功能。例如，红细胞的双凹圆盘形状有助于氧气的运输，而白细胞的多形性则与其防御功能相关。

-血液凝固机制：血液凝固过程涉及多种因子和复杂的反应链，学生可能难以把握其整体机制。可以通过解释纤维蛋白原转化为纤维蛋白的过程，以及血小板的作用，帮助学生理解血液凝固的基本原理。

-血液疾病的概念：如贫血、白血病等疾病的概念和成因，学生可能对这些疾病的理解较为模糊。通过具体病例的介绍，如缺铁性贫血的成因和表现，帮助学生理解血液疾病对健康的影响。

教学资源

-教材：《七年级生物下册新人教版》

-多媒体课件：包含血液组成和功能的图文资料

-实验材料：模拟血液成分的实验道具

-血液样本模型：用于展示血细胞形态

-教学视频：血液流动和凝固过程的动画演示

-白板和标记笔：用于板书和图示讲解

-互动问答系统：用于课堂提问和反馈

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括血液的组成和功能的图文资料，明确要求学生掌握预习内容。

设计预习问题：设计问题如“血液的主要成分有哪些？它们各自的功能是什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，对血液的基本组成和功能有所了解。

思考预习问题：学生对预习问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和答案提交至微信群，教师进行检查。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群交流，图文预习资料。

-作用与目的：帮助学生提前了解血液的基本知识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动导入新课：通过展示血液在人体中的流动视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解血液的组成、功能及其在人体中的作用，举例说明血液成分的作用。

组织课堂活动：分组讨论血液成分在人体中的作用，进行角色扮演模拟血液凝固过程。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如血液疾病的成因等。

-学生活动听讲并思考：学生认真听讲，思考血液成分与功能的关联。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，加深对血液凝固过程的理解。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，与同学讨论交流。

-教学方法/手段/资源：讲授法，分组讨论，角色扮演。

-作用与目的：通过实践活动和讨论，帮助学生深入理解血液的组成和功能，突破教学难点。

3.课后拓展应用

-教师活动布置作业：布置关于血液疾病案例分析的报告作业。

提供拓展资源：提供相关的血液疾病科普文章和视频，供学生拓展学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指导学生改进。

-学生活动完成作业：学生完成作业，通过案例分析加深对血液知识的理解。

拓展学习：利用拓展资源进行自学，拓宽知识面。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，拓展学习资源。

-作用与目的：巩固课堂所学，拓展知识视野，培养学生的自主学习能力和批判性思维。

知识点梳理

1.血液的组成

-血浆：占血液总量的55%，是一种淡黄色的液体，主要成分是水，其余为蛋白质、葡萄糖、无机盐等。

-血细胞：包括红细胞、白细胞和血小板。

2.红细胞