统编版语文七年级上册 7 散文诗二首——荷叶·母亲 学案2.docx

散文诗二首——荷叶·母亲学案

【学习目标】

1.了解泰戈尔、冰心及其作品，熟读课文，整体把握散文诗的内容。

2.理解作品的主题思想，学习托物言志的写作手法，品味散文诗的精美语言和美好意境。

3.体会作者的思想感情，感受母爱的伟大。

【学习重点】

1.熟读课文，整体把握散文诗的内容。

2.理解作品的主题思想，学习托物言志的写作手法，品味散文诗的精美语言和美好意境。

【学习难点】

理解作品的主题思想，学习托物言志的写作手法，品味散文诗的精美语言和美好意境。

【学习进程】

一、课程导入

母爱是一个永恒的话题。母爱就像一首田园诗,幽远纯净,和雅清淡;母爱就是一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然;母爱就像一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱;母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”，孟郊的这首《游子吟》可以说是古人对母爱赞美的千古绝唱了。下面，我们一起学习现代著名作家冰心的《荷叶·母亲》,感悟她对母爱的深情赞美。

二、有关资料

1.作者简介

冰心(1900-1999),原名谢婉莹,中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有散文集《寄小读者》,诗集《繁星》《春水》。冰心的创制作内容大致包括:母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱,就是“爱的的哲学”的根本出发点。她的诗文笔隽永,艺术精巧,独成一派,被称为“冰心体”。

2.写作背景

《荷叶·母亲》节选自《往事（一）——生命历史中的几页图画》。《往事》是冰心1922年7月相继写成的。作者用了一个副标题“生命历史中的几页画图”，准确地概括了这组散文诗的内容。

《荷叶·母亲》描述的是作者在雷雨天见到的一朵红莲被雨击打得左右倾斜，后被荷叶遮挡的一幕，作者由此联想到母亲对子女的呵护与关爱，于是写下了这首散文诗。这首散文诗是冰心的一首很典型的以“母爱”为主题的诗作。

三、预习设计

1.文学常识填空

冰心,原名_______,“冰心”是笔名，取“_________________”之意。中国现代著名_______，儿童文学家。代表作有散文集《_________》,诗集《_______》《_______》。冰心的创制作以宣扬“_________”著称，她的诗文独成一派,被称为“_______”。

2.给下列加点字注音

并蒂()姊妹()花瑞()菡萏()()徘徊()()鼓斜()慈怜()荫蔽()()

3.解释下列词语

⑴并蒂:

⑵花瑞:

⑶亭亭：

⑷徘徊：

⑸菡萏:

⑹鼓斜:

⑺慈怜:

4.阅读课文，回答

文章写了一件什么事？找出文章的主旨句。

四、探究课文

朗读课文，思考以下问题

1.朗读课文，划分文章层次，概述大意。

2.作者一共几次写到红莲?每一次看红莲时的自然环境和红莲的情景是怎样的?作者的心情如何?填写下表。

环境

红莲

心情

第一次

第二次

第三次

第四次

3.作者说“深深地受了感动”,为什么而感动呢?哪句话是作者联想到的内容?

4.如何理解结尾段的含义和作用？

五、课堂总结

1.主旨归纳

2.写作特色

六、拓展延伸

回顾《金色花》《荷叶·母亲》这两篇文章，试着从多方面对比的角度对文本进行简要分析，边讨论，边填写下面表格。

比较维度

相同点

不同点

《金色花》

《荷叶·母亲》

思想内容

感情基调

艺术手法

语言风格

人物形象

七、课堂检测

阅读课文，回答问题

荷叶·母亲

冰心

①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院了，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。

③九年前的一个月夜，祖父和我在院子里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”

④半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

⑤仍是不适意!徘徊了一会儿，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倾斜。在无遮蔽的天空下，我不敢下阶去，也无法可想。

⑥对屋里母亲唤者，我连忙走过去，坐在母亲旁边一回头，忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!

⑦雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

⑧我心中深深地受了感动

⑨母亲呵!你是荷叶，我是红莲。