统编版语文七年级上册 9 从百草园到三味书屋 第1课时 导学案.docx

第三单元激活儿时记忆品味学习生活

【单元概述】

大概念

感知不同时代、不同国家的儿童的学习状况和成长经历,感受求知的快乐、成长的欣喜,以及永恒的童真与童趣

人文主题

学习生活(感受成长,永怀童真)

语文要素

1.了解多姿多彩的学习生活,感受他人的学习智慧,获得人生启示;

2.学习默读,一气呵成读完全文;

3.把握基本内容,了解文章大意

单元情境

班级拟开展纪录片《难忘的童年》拍摄活动,摄制组需要同学们配合完成四项任务:最具童趣的片段、最富趣味的课堂、再塑生命的教师、启迪人生的名言

单元任务

在完成单元相关课文、单元写作任务和整本书阅读的基础上,重点学习默读,在默读中把握文章中心和主要内容;养成一口气读完全文,不出声、不动唇、不指读、不回看的良好习惯;通过标题、开头、结尾及文中的关键句等,梳理文章内容,了解文章大意,概括文章中心

单元目标

将理解:

1.回忆文章的特点和写法。

2.儒家文化的特色与魅力。

3.写作如何做到突出中心。

4.整本书阅读的基本方法。

将做到:

1.在默读中把握文章中心和主要内容;

2.养成一口气读完全文,不出声、不动唇、不指读、不回看的良好习惯。

3.通过标题、开头、结尾及文中的关键句等,梳理文章内容,了解文章大意,概括文章中心。

4.通过本单元的学习,感知不同时代、不同国家的儿童的学习状况和成长经历,感受求知的快乐、成长的欣喜,以及永恒的童真与童趣。

5.写作时做到:认真审题,确定中心;精心选材,围绕中心;讲究方法,突出中心。

6.通过整本书阅读,掌握精读、略读、浏览的阅读方法,挑选自己感兴趣的篇目进行精读,深入理解鲁迅生活的“那些年”,鲁迅笔下的“那些人”,鲁迅心中的“那些情”

第一课段忆童年之乐品学习之味

◎课程类型:新授课

◎课时安排:6课时

◎核心任务:通过单篇细读的方式,借助先贤的文章,了解不同时代、不同国家儿童的学习状况和成长经历,感受求知的快乐、成长的欣喜以及永恒的童真童趣。

从百草园到三味书屋导学案

【课程目标】

1.学习默读方法,培养默读能力;

2.理清文章的思路,把握文章内容,体会作者的情感;

3.学习景物描写的特点和方法,品味准确、生动的动作描写;

4.结合自己的生活体验,体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。

第1课时

◎重点:学习精彩的景物描写和准确、生动的动作描写。

【自主学习温故知新】

1.给下列加点字注音。

盔甲()确凿()

菜畦()斑蝥()

倜傥()攒聚()

脑髓()桑椹()

宿儒()秕谷()

蝉蜕()拗过去()

拓展:“拗”还有一个读音为niù,组词为“”。

·导学建议·

让学生边读边写,以加深印象。

2.找出下列词语中的错别字,并更正。

轻婕()质扑()

收潋()人声顶沸()

监赏()脊粱()

暴燥()人迹罕致()

·导学建议·

为了让学生主动参与到纠正错别字的行动中来,教师要先给学生讲写错别字的坏处,然后和学生一起讨论如何才能做到尽量少写错别字,甚至不写错别字。学生的积极性被调动起来了,写错别字的概率就会慢慢降低。

3.指出下列各句所运用的修辞手法。

(1)不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹。()

(2)油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。()

(3)还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球。()

【问题探究借故生新】

?任务驱动一默读课文,划分层次。

请你给文章划分层次,并概括出相应层次的主要内容,把表格内容补充完整。

顺

序

从

到

回忆

百草

园的

有趣

生活

第一层

(第1段)

总体介绍百草园的情况,点出是“”,表现了“我”对百草园充满之情

第二层

(第2段)

描写百草园的景色,写百草园充满无限

第三层

(第3~6段)

写长妈妈讲的的故事及“我”对这个故事的感慨

第四层

(第7~8段)

写冬天在百草园的乐趣

回忆

在三

味书

屋读

书的

经历

第一层

(第9段)

段,写“我”告别百草园去书塾读书

第二层

(第10~11段)

写入学的情形,介绍了和

第三层

(第12~16段)

写先生不准“我们”提的问题

第四层

(第17~20段)

写先生不准“我们”去玩

第五层

(第21~24段)

写师生读书的可笑情景及“我”趁先生读书入神时画画儿

?任务驱动二选读课文,品析鉴赏。

百草园是“我”的乐园,具体表现在以下方面:

(1)赏乐景

阅读文章第2段。

①本段写了许多景物,其中哪些是动物?哪些是静物?

②作者抓