七年级英语下册 Module 3 Making plans Unit 2 Were going to cheer the players第3课时说课稿（新版）外研版.docxVIP

七年级英语下册Module3MakingplansUnit2Weregoingtocheertheplayers第3课时说课稿（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版七年级英语下册Module3MakingplansUnit2Weregoingtocheertheplayers的第3课时。本节课将重点学习使用将来时态表达计划和意图，通过阅读课文，使学生能够理解并运用“begoingto”结构来描述未来的活动。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了现在时态和一般过去时态的用法，而本节课的将来时态是英语基本时态的重要组成部分。通过本节课的学习，学生将能够将所学的时态知识应用到实际情境中，为后续学习打下基础。本节课的内容包括课文阅读、词汇学习以及句型练习。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module3MakingplansUnit2Weregoingtocheertheplayers，学生将能够：

1.语言能力：运用将来时态准确描述个人和集体的未来计划，提高口头和书面表达能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下人们表达计划的方式，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：自主学习新词汇和句型，提高自主学习英语的能力，形成有效的学习策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了使用现在时态和一般过去时态进行描述的语法知识，能够进行简单的日常交流。在词汇方面，学生已经学习了一些与活动相关的词汇，如“play”,“go”,“visit”等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解和讨论未来计划的话题通常表现出浓厚的兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。

-在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和简单的口语表达能力。

-学生学习风格多样，有的学生喜欢通过听力和口语实践学习，有的则偏好通过书面练习和阅读来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在正确使用将来时态“begoingto”结构时遇到困难，尤其是与现在进行时态的区别。

-课文中可能出现的生词和复杂句型可能会影响学生的阅读理解。

-学生在将所学知识应用到实际情境中，如编写对话或短文时，可能会感到挑战。

-部分学生可能在口语表达时缺乏自信，需要鼓励和支持。

四、教学资源

-外研版七年级英语下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语听力材料（课文录音）

-黑板和粉笔

-互动式白板或智能教学系统

-学生练习册

-词汇卡片

-简易教具（如小球、旗帜等用于模拟场景的道具）

-教师自制的PPT课件

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师利用多媒体展示一幅学校运动会场景的图片，引导学生谈论他们所知道的运动会项目。

2.提出问题：教师提问学生：“你们参加过什么运动项目？你们打算如何为运动员加油？”

3.学生讨论：学生分小组讨论，并用英语简单描述他们的计划。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标介绍：教师简要介绍本节课的教学目标，即学习使用“begoingto”结构表达未来计划。

2.课文阅读：教师带领学生阅读课文，引导学生注意课文中使用“begoingto”的句子。

3.语法讲解：教师通过PPT展示将来时态的构成和使用规则，并举例说明。

4.词汇教学：教师利用词汇卡片教授新词汇，并通过例句展示如何在句子中使用这些词汇。

三、师生互动环节（10分钟）

1.情境模拟：教师设置几个情境，如“周末计划”、“假期旅行”，要求学生用“begoingto”结构描述他们的计划。

2.角色扮演：学生分成小组，每组选择一个情境进行角色扮演，用英语表达他们的未来计划。

3.小组讨论：学生讨论并评价彼此的表达，教师提供即时反馈和指导。

四、巩固练习（10分钟）

1.练习题：学生完成练习册上的相关练习题，巩固将来时态的使用。

2.小组交流：学生分组讨论练习题答案，互相帮助解决问题。

3.口语练习：学生随机抽取一张图片，用“begoingto”结构描述图片中的活动。

五、课堂提问和总结（5分钟）

1.教师提问：教师提问学生关于将来时态的知识点，检查学生的理解程度。

2.学生反馈：学生分享他们在本节课中的学习体会和收获。

3.总结：教师总结本节课的学习内容，强调将来时态在日常生活中的应用。

六、作业布置（课堂最后1分钟）

教师布置作业，要求学生用“beg