统编版语文七年级上册 15 梅岭三章 导学案.docx

梅岭三章导学案

【课程目标】

1.了解本诗的写作背景,有感情地朗读诗歌,理解诗歌的内容及其表达的思想感情;

2.学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作技巧,品味诗歌凝练、含蓄的语言;

3.学习陈毅同志为革命献身的凛然正气、视死如归的壮烈情怀和对革命胜利的坚定乐观信念,培养爱国主义思想感情。

◎重点:

1.学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作技巧。

2.体会诗人为革命献身的凛然正气,激发自己的爱国热情。

【自主学习温故知新】

1.圈画出诗歌中的重点词语并解释。

旧部:

旌旗:

血雨腥风:

取义成仁:

2.用“/”给下面诗句划分朗读节奏,用“·”标出重音。

断头今日意如何?创业艰难百战多。

此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。

【问题探究借故生新】

?任务驱动一译诗歌,悟情感。

朗诵并口译小序和诗歌,分析小序在这组诗中所起到的作用,概括三首诗的主要内容,领悟情感。

小序一般会交代写作的时间、地点、经过、缘由等,抓住“留衣底”“旋围解”等关键语句,是分析小序作用的途径之一。领悟诗歌情感,要在充分理解诗歌内容、把握诗歌写作背景的基础上进行。

?任务驱动二品诗歌,感精神。

诗歌是一种抒情言志的文学体裁,它用具有节奏性和韵律性的语言高度集中地反映现实,并抒发诗人的情感。

1.针对三首诗,我们试着从三个不同的角度进行赏读。第一首诗,我们从意象的角度来体味情感;第二首诗,我们从历史典故的角度来体味情感;第三首诗,我们从修辞的角度进行赏析。

(1)观意象,品第一章。

意象,含情蓄意,是诗人思想感情显现的载体。请你找出第一章诗中的意象,品味其中蕴含的情感。

(2)析典故,品第二章。

背诵第二章,品析第二章中运用的典故,感受诗人在回首征程时坚持革命到底的凛然正气。

(3)赏修辞,品第三章。

请从第三章诗歌中找出运用了修辞手法的句子,并赏析其表达效果。

2.综合分析三首诗的写法特点。

三首诗都具有反映现实的高度集中性和概括性;具有丰富的想象和强烈的情感;语言准确、精练、生动、形象,具有鲜明的节奏与和谐的韵律。可从用词的准确、形象及修辞手法的运用等方面分析。

?任务驱动三比内容,析联系。

比较三首诗的内容,分析其内在联系。

第一首诗起于现在的时间;第二首诗起于回首十年革命战争;第三首诗起于革命的未来。三首诗之间构成了回环递进的关系,气势酣畅、淋漓尽致地抒发了革命的壮烈情怀。

参考答案

自主学习温故知新

1.过去的部下。这里指为革命牺牲的同志。

旗帜的总称。这里借指军士。

风里带有腥气,血溅得像下雨一样,形容残酷屠杀的景象。

为了成全仁义,不惜牺牲生命。这里指为了人民的解放事业而勇于牺牲。

2.断头··/今日/意/如何?创业/艰难/百

此去/泉台··/招/旧部,旌旗/十万··/斩

问题探究借故生新

任务驱动一

示例:

小序口译:1936年冬天,梅山被敌人包围。我身负重伤,又患疾病,在树丛密草当中藏匿了二十多天(伏,潜伏、藏匿)。考虑到不能够脱险(得,能够;脱,脱险),作成三首诗留在衣服最里面。不久,敌人的包围解除了(旋,不久)。

小序作用:交代写作的时间、地点、事件的原因和结果,以及当时的环境、背景等。这三首“绝命诗”表现了诗人视死如归、大义凛然的精神。

三章诗歌口译略。

第一章内容及情感:回首征程,表现了诗人对革命事业至死不渝的坚贞气节。

第二章内容及情感:勉励战友奋勇杀敌,期待捷报频传,表达了诗人对革命必胜的坚定信念。

第三章内容及情感:展望未来,表现了诗人乐观坚强的革命信念和甘愿为之牺牲的革命精神。

任务驱动二

1.(1)“泉台”:人死后埋葬的地方,也指“阴间”。这里体现了诗人视死如归的气概。

“旌旗”:旗帜的总称。这里借指军士。这里使用借代,容易引起人们的联想,形象地表现出盛大的气势。

“阎罗”:阎罗王,也称“阎王”,民间传说中掌管“阴间”的神。这里是影射残暴的敌人,表现了诗人与反动派血战到底的决心。

(2)“此头须向国门悬”运用《史记》伍子胥“抉吾眼悬吴东门之上,以观越寇之入灭吴也”的典故。诗人是反其道而用之。他说:“我虽然牺牲了生命,但要头悬城门,亲眼看到敌人的灭亡和革命的胜利。”引用“悬目东门”的典故,表现的是诗人心系革命、视死如归的英雄气节,表达了诗人即使身死也要亲眼看着同志们取得战斗的胜利、敌人最终失败的愿望。

(3)借喻:“血雨腥风”意思是夹着腥味的风,溅得像下雨一样的血,此处借喻战争,这样写形象而深刻地揭露了国民党反动派对革命人民的血腥镇压。“自由花”借喻充满生机与活力的美好理想,表达了诗人坚信革命一定能取得胜利的革命乐观主义精神。

引用:“取义成仁”引用古语“舍生而取义”“杀身以成仁”,指诗人为真理、为共产主义事