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七年级语文上册18古代神话六则说课稿长春版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:《古代神话六则》
2.教学年级和班级:七年级(1)班
3.授课时间:2023年10月15日
4.教学时数:1课时
本节课我们将学习长春版七年级语文上册第18课《古代神话六则》,通过讲述中国古老的神话故事,使学生了解古代神话的特点,培养他们的文学素养和审美能力。我们将深入分析故事内容,探讨人物形象,以及神话故事背后的寓意和文化内涵。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《古代神话六则》,学生将提高阅读理解能力,学会概括故事情节,分析人物形象;培养批判性思维,探讨神话故事中的价值观和道德观;同时,深入了解中国古代神话文化,增强民族自豪感和文化认同感。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点主要包括以下三个方面:
-故事情节的梳理与复述:学生需要能够准确复述《古代神话六则》中的故事情节,例如在《精卫填海》中,精卫是如何变成鸟并填海的,这个过程中展现了哪些品质。
-人物形象的分析:学生需能够分析神话故事中的人物形象,如《夸父追日》中的夸父,他的形象体现了哪些精神特质,如何通过故事情节展现这些特质。
-神话寓意的理解:学生需要理解神话故事背后的寓意,比如《女娲补天》不仅是一个创世神话,还传达了创造、修补和秩序重建的深层含义。
2.教学难点
本节课的教学难点主要包括以下两个方面:
-神话背景与古代文化的理解:学生可能难以理解神话故事中的古代文化背景,如《大禹治水》中的治水策略和古代治水文化,需要教师通过讲解历史背景和当时的社会环境来帮助学生理解。
-人物性格的深层解读:学生可能难以深入理解神话人物的性格特点,例如在《愚公移山》中,愚公的坚持和毅力是如何通过故事细节体现出来的,教师需要引导学生通过分析故事中的具体行为来理解愚公的性格。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生配备长春版七年级语文上册教材。
2.辅助材料:准备《古代神话六则》相关的PPT、神话故事视频片段,以及人物形象分析图表。
3.教室布置:将教室分为小组讨论区,以便学生分组讨论神话故事内容和人物性格。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群发布《古代神话六则》的预习资料,包括课文内容摘要和关键词汇。
-设计预习问题:设计问题如“请简要概括《精卫填海》的故事情节”和“你认为夸父追日的寓意是什么?”
-监控预习进度:通过微信群的作业提交功能,监控学生的预习进度和成果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读课文和预习资料,理解神话故事的基本内容。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,尝试用自己的语言回答。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给老师。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
-信息技术手段:利用微信群进行资源分享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述一个相关的神话故事引入新课,激发学生兴趣。
-讲解知识点:详细讲解神话故事的特点和人物形象的分析方法。
-组织课堂活动:组织学生进行小组讨论,分析神话故事中的人物性格。
-解答疑问:对学生在讨论中提出的问题进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考神话故事的意义和人物性格。
-参与课堂活动:学生参与小组讨论,分享对神话故事的理解。
-提问与讨论:学生提出自己的疑问,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,帮助学生理解神话故事的特点和人物分析。
-实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中学习如何分析人物性格。
-合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置作业让学生撰写一篇关于神话故事寓意的小论文。
-提供拓展资源:提供相关的神话故事书籍和视频资源,供学生深入学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈。
学生活动:
-完成作业:学生根据课堂学习,撰写小论文。
-拓展学习:学生利用提供的资源进行深入学习。
-反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程进行反思,提高学习效率。
作用与目的:
教学资源拓展
1.拓展资源
《古代神话六则》作为中国古代文化的重要组成部分,其拓展资源丰富多样,以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源:
-古代神话故事集:《山海经》、《淮南子》等古籍中收录了大量的古代神话故事,是了解中国古代神话
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