七年级语文上册 2 词三首说课稿 长春版.docxVIP

七年级语文上册2词三首说课稿长春版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“七年级语文上册2词三首说课稿长春版”本章节选材于长春版七年级语文上册第二课，包括《观书有感》、《山行》和《题临安邸》三首古词。本节课旨在让学生通过学习这三首词，了解古代词的基本特点，感受词的艺术魅力，提高学生的文学素养。教材内容与学生的认知水平紧密相连，难度适中，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）文化传承与理解，通过学习《观书有感》、《山行》和《题临安邸》三首古词，使学生理解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感；2）审美鉴赏与创造，培养学生对古词的审美鉴赏能力，激发创造美的欲望；3）语言建构与运用，提高学生运用语言文字进行表达和交流的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用古词，提升自身的文学素养和审美能力。

三、学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的汉字认读能力和初步的文学鉴赏能力，但对于古词的了解和欣赏还较为有限。在能力方面，学生已经能够进行简单的文言文翻译和诗意解读，但深入分析词的意境、情感和艺术特色的能力尚需培养。

在素质方面，学生们正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对新鲜事物有较高的兴趣。然而，由于课业负担和现代生活方式的影响，部分学生可能缺乏耐心和专注力，对传统文化的学习可能存在一定的抵触情绪。

行为习惯方面，学生们在阅读和写作上可能存在一些问题，如阅读不细致、理解不深入，写作时语言表达不准确等。这些习惯对古词学习产生了一定的影响，需要通过课堂教学逐步纠正和引导。

因此，本节课的教学设计需考虑学生的实际情况，激发学生的学习兴趣，注重培养他们的阅读理解能力和审美鉴赏能力，同时引导他们养成良好的学习习惯，为深入学习古词打下基础。

四、教学资源

-长春版七年级语文上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-古词学习相关参考资料

-词语卡片

-互动讨论平台（如班级微信群、学校在线学习平台）

-教学PPT

-纸质或电子版的课后练习题

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场使用多媒体播放一段古风音乐，营造古典氛围。

-向学生展示《观书有感》、《山行》和《题临安邸》三首词的标题，询问学生对这些古词的初步了解。

-引导学生回顾已学的古诗词知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-依次介绍三首词的作者、创作背景及词的基本结构。

-通过PPT展示每首词的原文，并逐句解读，重点解释生僻字词和古汉语用法。

-分析每首词的意境、情感和艺术特色，引导学生感受古词之美。

-结合词人的生平和创作背景，深入探讨词中的意象和象征意义。

3.巩固练习（10分钟）

-分发词语卡片，让学生快速识别并朗读每首词中的生僻字词。

-提出问题，如词中的哪些句子给你留下了深刻印象？为什么？引导学生进行思考和讨论。

-请几名学生上台，根据自己对词的理解，用自己的话复述词的意境。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调古词的艺术魅力和文化价值。

-鼓励学生课后继续阅读和欣赏古词，提升自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：选择一首本节课学习的古词，写一篇不少于200字的鉴赏文章，分析词的意境、情感和艺术特色。

-要求学生在作业中尽量运用课堂上学习的知识，提高作业的质量和深度。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古词发展历史资料，包括词的起源、发展历程和各个时期的代表作品。

-词人介绍，如辛弃疾、苏轼、李清照等，包括他们的生平事迹、创作风格和代表作品。

-古词鉴赏文章，分析不同词人的艺术特色和词作中的文化内涵。

-古词音乐作品，如古典音乐与古词的结合，让学生感受古词的音乐美。

-古代诗词画册，展示与词作相关的古代绘画作品，增强学生的审美体验。

-相关诗词比较阅读材料，如《唐宋词三百首》、《宋词精选》等，让学生对比学习，深化理解。

-古词创作练习资料，提供模板和示例，指导学生尝试自己创作古词。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读更多的古词作品，了解不同词人的创作风格和艺术成就，如辛弃疾的豪放、李清照的婉约等。

-建议学生通过观看古词音乐视频，感受古词与音乐的结合，加深对词的情感表达和节奏韵律的理解。

-提议学生参观博物馆或艺术展览，欣赏与古词相关的古代绘画作品，从而更直观地感受词中的意境和情感。

-指导学生进行古词创作练习，通过自己的创作实践，加深对古词结构、意境和表达技巧的理解。

-鼓励学生参加学校或社区组织的诗词朗诵活动，提高他们的表达能力和对古词的热爱。

-推荐学生阅读一些专业