统编版语文七年级上册 第三课段　用技绘四季景　借景抒四季情 导学案.docx

第三课段用技绘四季景借景抒四季情导学案

◎课程类型:写作实践课

◎课时安排:1课时

【课程目标】

1.展开扩展阅读,激发自身灵感。阅读一组描写四季的散文,从景物选取、写作顺序、画面描写、思想感情等角度构思作文。

2.实现所学迁移,构思文章提纲。结合你生活中的观察经验,借助本单元所学读写心得,拟写写作提纲。

3.进行文章写作,抒写当地景物。结合单元所学以及拟写的写作提纲,进行写作。

4.根据“散文写作评价量表”修改、分享、推荐作品。小组讨论,向班级推荐代表性作品;班级讨论,推选收入班级作文集的作品。

【情境创设】

同学们,在写作中如何借描写景物抒发自己的情感呢?其实只要掌握一定的写作技巧,又何愁写不好作文呢?这节课,就让我们一起来用我手,抒我情!

【合作探究】

?学习活动一扩展阅读,激发灵感。

阅读一组抒写北方四季的5篇散文——《故都的秋》《冬日香山》《夏感》《逼来的春天》《秋魂》(文章附后),完成下面学习任务单。

学习任务单:扩展阅读,激发灵感

在抒写北方四季的散文中:

我最喜欢《》的描写对象选取,因为

我最喜欢《》的写作顺序安排,因为

我最欣赏《》的景物画面描写,因为

我最欣赏《》抒发的思想情感,因为

?学习活动二迁移所学,构思提纲。

结合自己的观察体验及单元课文的学习心得,完成下面学习任务单。

抒写XX四季写作提纲

所写

季节

景物选取

与顺序

画面特

点概括

重点突出的画

面描写以及打

算采用的方法

我的感情

抒发

景物1

(季)

感情为何:

如何抒发:

景物2

(季)

……

(季)

景物N

(季)

?学习活动三写作实践。

1.借鉴《春》和《济南的冬天》两篇课文,撰写一篇散文,描绘某地的某个季节之景,抒发自己的独特之情。

要求:

(1)选择某地的一个季节,选择该季节的典型景物,安排好写作顺序,借助比喻、拟人等修辞,展现景物特色,抒发对XX的深情。

(2)题目自拟,字迹工整,卷面整洁,600字以上,当堂完成。

2.借鉴《雨的四季》,撰写一篇散文,描绘某地四季之景,抒发自己的独特之情。

要求:

(1)选择同一景物的四季变化,安排好写作顺序,借助比喻、拟人等修辞,展现景物的四季变化,抒发对XX的深情。

(2)题目自拟,字迹工整,卷面整洁,600字以上,当堂完成。

从以上1、2题中任选一个进行写作,然后根据“散文写作评价量表”评价小组内组员的作文,并修改和完善自己的作文,最后进行优秀作文展示。

散文写作评价量表

等级

描述

一类文

通过典型景物的选取、合理写作顺序的安排、多种修辞手法的运用,生动传神地描绘出景物画面,表现季节特点,表达自己的深情。在选材、语言和立意等方面有突出的亮点

二类文

选取恰当的景物,写作顺序清晰,画面描写手法比较丰富,景物特点比较突出,自然表达自己的感情

三类文

选取比较恰当的景物,安排比较合理的写作顺序,画面描写比较单薄,季节特征不够鲜明,情感抒发不太自然

四类文

缺乏画面描写,景物描述不能体现季节特征,文章思路混乱,抒发感情生硬,字数不够,没能完成

单元作业:

请同学们将自己的作品于X月X日前发到指定邮箱,完成《青春的足迹》电子班刊,并推出“我的四季”主题作品专栏。

要求:从诵读本单元某篇课文并生成二维码、随文(诗)画一幅插画、就某篇课文的文段进行鉴赏、写作“我的四季”主题习作等任务中,任选一个完成。

附:

1.故都的秋

郁达夫

秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。

江南,秋当然也是有的;但草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,并且又时常多雨而少风;一个人夹在苏州上海杭州,或厦门香港广州的市民中间,混混沌沌地过去,只能感到一点点清凉,秋的味,秋的色,秋的意境与姿态,总看不饱,尝不透,赏玩不到十足。秋并不是名花,也并不是美酒,那一种半开、半醉的状态,在领略秋的过程上,是不合适的。

不逢北国之秋,已将近十年了。在南方每年到了秋天,总要想起陶然亭的芦花,钓鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵,自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花,我以为以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红色最下。最好,还要在牵牛花底,教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草,使作陪衬。

北国的槐树,也是一种能使人联想起秋来的