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幼教
园地
普及普惠背景下幼儿园教育质量保障的研究
马月成杨斐
摘要：在当前普及普惠幼儿园发展背景下，通过体制机制优化改革，构建完善的幼儿园教育
质量保障体系具有重要意义。本文结合构建教育质量保障机制的内涵与意义，针对现阶段幼儿
园的办学状况以及教育质量面临的隐忧和问题，因地制宜地从目标机制、机构保障机制、主体
保障机制、监督与评估机制、激励机制以及信息反馈机制等多个方面，就做好普及普惠背景下
幼儿园各项教育质量保障工作进行了系统论述，以期为提升办学质量、促进幼儿园高质量发展
提供借鉴和参考。
关键词：普惠；幼儿园；教育质量；保障路径
基金项目：2021年度云南省哲学社会科学规划教育学项目“云南省普惠性民办园教育质量保障
的政府治理研究”（编号：AC21004）；2021年度云南省哲学社会科学规划教育学项目“云南
民族地区普惠性托育服务体系建设研究”（编号：AC21003）。
作者简介：马月成（1985—），男，滇西科技师范学院教师教育学院。
杨斐（1985—），男，滇西科技师范学院教师教育学院。
目前，在相关政策的支持下，广覆盖、保基本、其二，各种要素是幼儿园教育质量保障机制的
有质量的学前教育公共服务体系已基本实现，但与基本组成部分。保障机制的构建绝非某一方面可以
此同时也存在一系列问题，如经费投入不到位、指单独完成，需要各领域、各单位的各种要素紧密
导监管不及时、专业人员和专职机构不完善等。在配合、协调统一、共同作用，构成一个完整的体系。
这一背景下，迫切需要联合多方力量，构建起扎实而某一个或几个要素发生变化时，整体功能必然
有效的幼儿园教育质量保障机制，更好地促进幼儿会受到影响而相应地发生改变，影响该体系作用
身心健康发展。的发挥。
其三，规律是幼儿园教育质量保障机制的本质
一、幼儿园教育质量保障机制内涵
存在。之所以要构建质量保障机制，发挥其对幼儿
对高质量学前教育的追求以及学前教育还不完园教育质量的保障作用，归根结底是要通过对教师
善的现状，使得将“粗放式”的数量扩张转变为“内教学规律、幼儿学习规律、幼儿成长规律以及幼儿
涵式”的质量提升成为学前教育事业发展的迫切需园办学规律等进行系统把握和整体感知，来对幼儿
求。基于此，各方力量需要密切协作，共同构建完园教育质量提升做出科学判断，从而采取一系列具
善的教育质量保障机制。幼儿园教育质量保障机制有预见性、可操作性的措施，实现预期目标。
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的内涵可以从以下几个方面把握。其四，运作方式是幼儿园教育质量保障机制的
2023
其一，教育目标是构建幼儿园教育质量保障机表现形式。教育质量保障机制涉及多个主体、多种
制的根本依据。构建完善的保障机制，其出发点是要素，这些要素构成综合系统，共同作用于学前教年
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