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孙权劝学古诗阅读答案

孙权劝学古诗阅读答案

初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学“!”蒙辞以军中多

务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪“?但当涉猎，见往事耳。卿言

多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁

肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙“!”蒙

曰：士别三日，“即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，

结友而别。

1、下列句子中加点词语意思相同的一项是()(3分)

A、蒙乃始就学/自是指物作诗立就B、见往事耳/胡不见我

于王

C、但当涉猎/但少闲人如吾两人耳D、孰若孤/孰视之

2、翻译文中画线句子(3分)

士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!

3、从吕蒙的变化中你得到了哪些启发请结合《伤仲永》一

文简要谈谈自己的看法。(4分)

答：

参考答案

1、下列句子中加点词语意思相同的一项是(C)(3分)

A、蒙乃始就学/自是指物作诗立就(从事/完成)B、见往事耳

/胡不见我于王(了解/引见)

C、但当涉猎/但少闲人如吾两人耳(只)D、孰若孤/孰视之(谁

/通熟“”仔细)

2、翻译文中画线句子(3分)士别三日，即更刮目相待，大兄

何见事之晚乎!

士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊!

3、从吕蒙的变化中你得到了哪些启发请结合《伤仲永》一

文简要谈谈自己的看法。(4分)

答：开卷有益，只要学习，就会有收获(1分);只要乐于学习，

善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就(1分)。再聪

明的人，如果放弃学习，终将一事无成(1分)。后天教育和学习对

人的成长非常重要(1分)。(答对三点3分，语言通顺1分。)

阅读理解答题公式

(一)某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，

设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开

头(议论文、记叙类文章文、小说)

(二)修辞手法的作用：

(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象;

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式：强调了+对象+特性

3;设问：引起读者注意和思考;

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等;

4、对比：强调了。突出了。

5、反复：强调了。加强语气

(三)句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、

借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，

再疏通句子，就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了。

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了。

副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说

明了。的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就

变成。，与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

不能。因为：

(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)

规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

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一、高考语文小说阅读把握故事情节

1、分析情节的技法

分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：

①抓住场面;

②寻找线索;

③理清小说的结构。

分析小说故事