教科版小学科学三年级下册第一单元《物体的运动》作业设计 .pdfVIP

小学科学单元作业设计

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

科学三下教育科学出版社第一单元：物体的运动

单元组织方式√自然单元重组单元

序号课时名称对应教材内容

1运动和位置P2——P3

2各种各样的运动P4——P6

课时3直线运动和曲线运动P7——P8

信息4物体在斜面上运动P9——P11

5比较相同距离内运动的快慢P12——P13

6比较相同时间内运动的快慢P14——P16

7我们的“过山车”P17——P18

8测试“过山车”P19——P20

二、单元分析

本单元将机械运动作为研究对象。通过对机械运动的系统学习，

对物体的位置、运动形式、运动速度等有初步认知，能用科学的方法

和思维审视现实世界中各种物体的运动。经历明确问题、确定方案、

设计制作、改进完善的学习过程，将科学、技术、工程、数学有机融

合，综合应用跨学科知识，体会科学实践的乐趣。

三、单元学习与作业目标

能用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时

刻的位置。

知道物体的运动有不同形式。

知道物体的运动按运动轨迹（运动路线）可以分为直线运动和曲

线运动。

知道物体运动的快慢是可以测量和比较的。可以用“当运动距离

相同时，比较运动时间的长短”和“当运动时间相同时，比较运动距

离的长短”的方法，比较物体运动的快慢。

知道工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、

改进完善等。

能借助方向盘、软尺等工具，描述某个物体某个时刻的位置。

会记录和描述物体不同的运动方式。

能通过观察，记录和描述物体在斜面上的运动情况。

会借助秒表、软尺等工具进行测量，并比较不同物体运动的快慢。

能根据设计要求，设计、制作、评价、改进“过山车”。

四、单元作业设计思路

1.研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景。

2.制订单元学习目标和作业目标。

3.作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、

设计评价标准和方式。

4.分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课

标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，

探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

5.具体设计体系如下：

五、课时作业

运动和位置

基础性作业

准确描述一个物体的位置，需要（）。

A.距离B.方向C.方向和距离

路边的大树永远是静止的，对吗？（）

A.对B.不对

在教室里，小华在小丽的东方向4米处，那小丽在小华的（）。

A.西方向8米处B.西方向4米处C.东方向4米处

发展性作业

怎样描述物体的位置，你有哪些方法？

怎样判断物体是静止的还是运动的？

请描述你在校园中