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核心素养下逆向教学设计在初中音乐教学中的应用

中文摘要

我国教育部发布《义务教育艺术课程标准（2022年版）》明确指出，要聚焦中国学

生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学

生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。关于核

心素养的培育，在中小学音乐教育中的核心素养研究也备受教育界关注。然而在理论研

究与教学实践的过程中，存在核心素养落实难，没有体现出与教学过程和教学评价的密

切关联和不易操控的问题。逆向教学设计采用的是“目标-评价-活动”的教学设计且符

合单元教学的模式，其重在强调目标指向和评价优先。立足于目前在音乐教学领域相关

研究的现状，通过逆向教学设计有助于提高学生的主体地位、培育具有核心素养能力、

全面发展的人才。本文将培育音乐核心素养和逆向教学设计结合进行教学设计，重在落

实学生核心素养的培养和加强学生的理解，引导其进行深度学习。

文章开始介绍了核心素养与逆向教学设计这两者的国内外研究成果以及概念。接下

来阐明了逆向教学设计和核心素养相结合的优势所在，并与一般教学设计的区别。最后

在实践中实施逆向教学设计，通过该设计模式提升学生音乐学习的兴趣、形成个人核心

素养。在初中音乐教学中体现为运用逆向教学整合单元内容，把初中音乐《举杯祝福》

单元分为四个方面：审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解。设置单元主题、凝练

出基本问题和单元大观念。评价活动的发生优先于教学活动是逆向教学设计区别于传统

教学设计最大的不同之处，让评价先行，真正意义上达到“教学评”的一致性，对培养

具备主动学习、发现学习、探究学习且能够终身的人才。

本研究旨在借助逆向教学设计提升课堂效率，营造氛围轻松的音乐课堂，强调教师

的导向作用和学生个性化发展，在教学环节中，引领学生深度学习并培养知识迁移能力、

跨学科思维、落实核心素养。通过研究逆向教学设计模式，揭示逆向教学设计对于改变

目前初中音乐教学设计的现状、贯彻核心素养有着一定的意义，可以为初中音乐教师在

进行教学设计时提供借鉴和参考。

关键词：初中音乐教学核心素养逆向教学设计

I

Theapplicationofreverseteachingdesignundercoreliteracyin

musicteachinginjuniorhighschool

Abstract

ChinasMinistryofEducationissuedtheCompulsoryEducationArtCurriculum

Standards(2022Edition),whichclearlypointedoutthatitisnecessarytofocusonthe

developmentofcorecompetenciesofChinesestudents,cultivatestudentscorrectvalues,

necessarycharactersandkeyabilitiestoadapttofuturedevelopment,guidestudentstoclarify

thedirectionoflifedevelopment,andgrowintosocialistbuildersandsuccessorswith

all-rounddevelopmentofmoral,intellectual,physical,aestheticandlabor.Howtocultivate

coreliteracy,theresearchoncoreliteracyinprimaryandsecondaryschoolmusiceducation

hasalsoattractedmuchattentionfromtheeducationsector.However,intheprocessof

theoreticalresearchandteachingpractice,therearedifficultiesint