四年级语文上学期第八单元第25课《王戎不取道旁李》教案 .pdfVIP

25王戎不取道旁李

教学目的：

1.会写“戎、尝”等5个生字，会认“戎、诸”等3个生字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。理解重点句子“树在道边而多子，此

必苦李”。

3.能够用自己的话讲讲这个故事，并理解课文所表达的含义。

4.养成细心观察、冷静分析的好习惯。

教学重点;

1.背诵全文。理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”。

2.能用自己的话讲讲这个故事。

教学难点：

了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们的智慧及美德，养成细心观察、冷

静分析的好习惯。

教具准备：多媒体课件

课时安排：2课时

第一课时

教学时间：年月日午第节

教学过程

一、视频导入

1．看一看：老师知道大家非常喜欢看动画片，今天我们就来看一个古代少

年的故事，好吗？(观看视频《聪明的王戎》)

2．讲一讲：刚才同学们看得真认真呀！谁来讲一讲你刚才看到的故事？(指

名复述故事)

3．过渡：你的故事讲得真好！这个故事讲的就是南朝文学家刘义庆写的《世

说新语》中的《王戎不取道旁李》。（教师简介《世说新语》）

课件出示：

《世说新语》由南朝刘义庆组织一批文人编写，又名《世说》。其内容主要

是东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。

《世说新语》是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，是我国最早的

一部文言志人小说集。它原本有八卷，现存三卷。

今天我们学习的《王戎不取道旁李》就是选自《世说新语·雅量》。（板书

课题）

3.师：王戎是什么人呢？谁来给大家介绍一下？（学生介绍王戎，教师课件

出示王戎的简介。）

课件出示：

王戎(234—305)，字濬冲。琅玡临沂(今属山东)人。晋朝名士，“竹林七贤”

之一，自幼聪慧。

师:故事中的王戎从小就很聪明，他七岁就是一位小神童了！后来，他长大

后还成了西晋的名士呢！被称为“竹林七贤”之一。竹林七贤，就是当时有七个

文人常在竹林之下，饮宴游乐，创作文章，个个都是大学问家。而王戎是他们中

年龄最小的一位。

4.让我们一起走进故事，了解一下王戎是一个怎样的人，他身上有什么值得

我们学习的地方。

二、初读课文，整体感知

1.读后释题

师：同学们齐读课题，在读课题时，你们发现课文主要写的是谁？（王戎）

《王戎不取道旁李》课题中“取”的意思是什么？“道”的意思是什么？连起

来的意思是王戎不去摘道旁树上的李子。

2.学生自读课文，读准停顿。

（1）师：这是一篇文言文，同学们能读懂吗？自己试着读一读。

学生读课文，教师巡视。

（2）指导朗读：要读好文言文，在哪里停顿是非常重要的。请看老师的提

示，用铅笔在课本上划出停顿。

课件出示：

王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边/李树多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/

戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。

（3）现在读起来就通顺多了，大家可以再试着根据朗读停顿来读一读。（学

生自读课文）现在我们请四位同学来读，每人读一句。其他同学仔细听，看他们

读得是否准确。（指名读）

（4）这四位同学读得真不错，读的时候注意多音字“折”的读音是“zhé”，

不要读错。

（5）采用各种形式读课文。男女生比赛读，分组读，指名学生读。在读文

过程中，教师相机正音，指导读出语气。学生边读边思考，画出自己不理解的语

句。

3.理解字词的意思。

（1）文中有些字词意思需要重点掌握，同学们，我们一起来尝试理解这些

字词吧。

课件出示：

尝：曾经。诸：众，许多。

折枝：压弯了树枝。竞走：争着跑过去。

唯：只有。信然：的确如此。

（2）同桌交换做游戏：你说我答。一同学说出字词，另一同学在不看书的

情况下快速说出字词的意思。

三、再读课文，认读、书写生字

1.本课要掌握的生字有“戎、尝、诸、竞、唯”，学生借助已有的识字经验，

认读生字，找出带有生字的句子，