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教案
教学基本信息
课题9短诗三首第二课时
学科语文学段：小学年级四年级
教材书名：义务教育教科书语文四年级下册出版社：人民教育出版社
出版日期：2019年12月
教学设计参与人员
姓名单位
设计者
实施者
指导者
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.通过反复朗读《繁星（一三一）》，体会诗歌的韵味。背诵课文。
2.能理解关键词句的含义，体会诗人表达的情感。
教学重点：
能理解关键词句的含义，体会诗人表达的情感。
教学难点：
能理解关键词句的含义，体会诗人表达的情感。
教学过程(表格描述)
教学环节主要教学活动设置意图
一、导入背诵《繁星（七一）》《繁星（一五九）》。为本节课的
新课学习做好铺垫。
二、初读1.自由朗读，读正确。整体感知，初
诗歌，了2.师生同读，正读音。步发现诗歌句式特
解大意提示“啊”的正确读音。点，感知“光、
3.整体感知，知内容香、响”的韵脚，
①内容。进一步体会诗歌的
②句式。韵味。
③韵脚。
三、精读1.一读景物质疑。
诗歌，体2.二读互文答疑。
会情感阅读《繁星》诗集选篇，关注诗的题目和内抓关键的三
容，你能找到答案吗？个反问句，进行朗
通过阅读《繁星》诗集中有相同内容的短诗，读教学，体会诗人
理解本首诗中景物的含义。对于大海的挚爱
3.三读比较理解。之情。
出示两首诗，你有什么发现？
4，四读互文悟情。
为什么诗人对大海有如此深情呢？阅读《繁理解大海在作
星》诗集选篇，你有什么发现？者心中的含义，从
通过阅读《繁星》诗集的其他选篇和诗人生而更深刻地体会作
活经历的资料，感悟“大海”对于诗人的特殊含者表达的情感。
义。
四、再读1.深情朗读《繁星（一三一）》。
诗歌，抒2.背诵积累。
发情感
五、学习
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