温州市新教科版三年级科学下册第一单元第2课《各种各样的运动》教案(定稿).pdfVIP

《各种各样的运动》教案

【教学内容】

教科书P4-6。

【教学目标】

科学概念目标

·知道生活中常见物体是怎样运动的；

·掌握常见的运动形式以及辨别方法。

科学探索

·利用动图观察比较不同物体的运动方式；

·通过贴圆点的方法，采用多种方法更好的观察物体的运动形式。

科学态度

·培养细致、认真的观察记录能力，学会运用科学的方法观察实验现象；

·体会各种运动的复杂性与趣味性。

【教学重点】

1.知道生活中常见物体是怎样运动的。

2.掌握常见的运动类型以及辨别方法。

【教学难点】

通过贴圆点的方法，采用多种方法更好的观察物体的运动形式。

【教学准备】

教具：教学课件。

学具：尺子，橡皮。

【教学过程】

一、引用名言，导入新课

1.引用名言导出“运动”概念的科学解释。

（1）古希腊哲学家赫拉克利特说过：“人不能两次踏入同一条河流。”形

象阐明物体就像河水一样处于不停的运动之中。

（2）什么是运动？一个物体相对于另一个物体位置的变化简称为运动。

2.聚焦问题生活中：你见过哪些能动的物体，它们是怎样运动的？

【提示】荡秋千：前后摆动；雨刷器、钟摆：左右摆动；跷跷板：上下摆动。

揭示课题（板书）

一、探索新知

（一）在学生交流的基础上，利用学生了解对物体的运动形式：①平动（滑

动、平移）；②滚动；③振动；④摆动；⑤跳动；⑥转动。

（二）比较不同物体的运动形式

1.活动规则

用多种方法让这些物体运动起来，观察并比较。它们的运动形式一样吗？

2.活动过程

①指尖陀螺：在指尖上转动

②直尺：振动或平动

③悠悠球：转动、滚动

④玩具小汽车：车身在地面平移，车轮为滚动

⑤弹簧木马：马身是摆动，弹簧的拉伸与收缩是振动。

3.活动比较总结

不同的物体，可以有相同的运动形式，也可以有不同的运动形式。

（三）贴圆点描述同种物体多种运动形式

1.导入：同一个物体，采用不同的方法可以使其产生不同的运动形式。

2.活动规则

为了便于观察和描述物体的运动形式：

①先在物体上贴上圆点；

②然后用多种方法让它们运动起来；

③观察和记录圆点的运动形式并交流。

3.活动过程：

观察直尺与某一点的运动方式

①在直尺的最外侧贴上小红点；

②用手压住直尺的另一端；

③下压后快速松开。

【结论】直尺上的“小红点”运动形式：快速地上下往复振动。

4.观察指尖陀螺与某一点的运动方式

①在陀螺“叶片”的最外侧贴上“小红点”。

②用食指和大拇指捏住陀螺中心，用其他手指拨动陀螺的“叶片”。

③当陀螺快速旋转后，慢慢松开拇指。

【结论】陀螺上的“小红点”运动形式：快速地旋转着。

（四）换位置贴圆点

1.导入：如果换个位置贴上圆点，观察到的运动形式和之前一样吗？

2.活动过程

①悠悠球圆点贴在悠悠球的外侧，圆点不停转动；圆点贴在悠悠球的中心处，

圆点上下滚动。

②木马圆点在木马的前端，圆点大幅度摆动；圆点在木马的弹簧处，圆点上

下振动；

③玩具车圆点在下车的前端，圆点向前平移；圆点在小车的。

学生描述其他物体运动情况。

小结：圆点贴在不同位置，观察到的运动形式也不同。

二、问题研讨

生活中的各种物体有哪些运动形式？

【提示】物体的运动方式主要有：平动、转动、滚动、振动和摆动五种，各

种运动方式之间并不是孤立存在的，它们往往是相互联系的，一个复杂的运动方

式可能包含多种简单的运动方式。

三、巩固拓展

1.你坐过旋转木马吗？请画出木马上人的运动形式。（展示图片）

【提示】人绕中心轴的运动形式是转动。人在木马上的运动形式是上下往复

摆动。

2.下列物体中和车上雨刮器运动形式相同的是（A）

A.秋千B.弹簧玩偶C.木陀螺

四、课堂小结

通过这节课的学习，我们知道生活中常见物体是怎样运动的，掌握常见的运

动形式以及辨别方法。