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四年级下册诵读教案

第一篇：四年级下册诵读教案

乡村四月

教学目标：

（１）认识２个生字，会写２个生字。正确理解“蚕桑，山原，

白满川，子规，才了”等词。

（２）通过诵读，解读，感悟诗文，了解内容，体会诗文描述的

景物和作者表达的思想感情。

（３）正确，流利，有感情地朗读，背诵，能默写这首古诗。古

诗的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。重难点，１．学习诗的

内容，理解诗词意思。

２．想象诗词中描写的情景，通过语言描述出来。课时：一课时

教具准备：

生字卡片，挂图，光盘等教学过程：

一、由诗入手，激发兴趣

１．你知道哪些写风景的古诗？生答：（《春晓》《咏柳》《游

山西村》《鹿柴》）２．板书课题：乡村四月

３．简介诗人及背景。（翁卷，南宋诗人（生卒年不详）。字续

古，一字灵舒。永嘉(今浙江温州)人。一生没有作官，布衣终身。与赵

师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。在永嘉四灵中年事最高。他的

诗大多讲求技巧，诗风清苦，描写了许多田园生活的诗篇。

４．自由读题，说说题意。“乡村四月”是指江南农村初夏的时

节。５．出示挂图，观察感受。

二．自主学习诗歌，进行质疑（提倡自主学习，形成能力）

１．看光盘听范读，画出节奏。

绿遍﹨山原﹨白满川，子规﹨声里﹨雨如烟。乡村﹨四月﹨闲人

少，才了﹨蚕桑﹨又插田。

２．指名朗读，纠正读音，强调注意“蚕”，“桑”都是平舌音。

３．学生自由练读诗，读准字音，读通句子，把握节奏。

４．小组内学生进行轮读，相互学习，相互欣赏。学生试着利用

工具书或文中注释弄清句意。

三．针对疑难，互教互学教师引导理解和欣赏（提倡生生互动，

师生互动）

１“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”．

（１）山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相

辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。（２）教师引导

欣赏

①这句话写了哪些景物呢？（绿原、白川、子规、烟雨）②作者

所描绘的是一副什么景色图呢？（江南水乡的初夏美景图）③小结：

是呀！作者只用了寥寥几笔就把江南水乡初夏时特有的景色勾勒了出

来。２．“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”（１）学生汇报诗

意：

四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事

又要插殃了。

（２）教师引导欣赏：

①你从哪儿看出农民农活繁忙呢？（“才”“又”平实的用词，

充分地说明了农民的劳动的繁忙紧张。）

②、这里体现了作者的什么感情呢？（作者对劳动人民的同情之

心与赞美之情。）

四、品评朗读，感悟诗情

（诗歌以朗读吟咏为主，但要进行引导，将理解巧妙地化解在朗

读中，促进学生读出情感，与作者形成共鸣。）

１、自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。（配乐。注重整合，

提倡大语文观，诗文画结合。）２、逐句品评，交流感受。

第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人

民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。３、

想象画面，有感情地朗读。

五、背诵，积累语言

六、总结课文

这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，

山坡田野间草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜

鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。后两句写人，四月到了，农活多

了，乡里的农民们在田间地头忙开了，又是蚕桑又是插秧，突出了

“乡村四月”劳动的紧张、繁忙，给人一种“一年之计在于春”的启

示。整首诗就像一幅色彩明亮的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的

热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。

采莲曲

教学目标:

1、会认“莲、罗、裁”这3个生字。

2、正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。

3、结合图片读诗,了解古诗意思,感受人与自然的和谐、恬静之美。

教学重点:能正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。

教学难点:了解古诗意思,感受人与自然的和谐、恬静之美。

教学准备:生字、词语卡片、图片和多媒体课件

教学过程:

一、猜谜导入

1、猜谜:“一个小姑娘,住在水池塘,身穿粉红衫,坐在绿船上”