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浅谈如何营造轻松的小学语文课堂气氛

工作单位：江西省浮梁县天保学校

姓名：盛小霞

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作者：江西省浮梁县天保学校盛小霞?

摘要：创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。。学生只有在轻松的氛围中才能学到更多的知识。新课程改革倡导学生的自主学习，提出以人为本的教学理念，促进全体学生的全面发展。而这一切目标主要是通过课堂教学来实现，良好的教学氛围可以使小学生产生认知与情感上的积极体验，从而促进学生将学习进行到底，那么，如何营造良好的课堂氛围呢？本文将着力探究如何营造良好的课堂氛围，提高教学效力。

关键词：新课标课堂氛围

良好的课堂氛围是指师生互相理解相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。理学家认为：积极的情绪(即愉快)能增加学生的学习兴趣‘使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。因此，新课标强调学生要在愉快中学习。下面我将对此进行详细的阐述。

一、课前

（二）备教材

教材是最重要的教学资源，是教师教学与学生学习的主要依据。教师只有深入钻研教材，挖掘教材，树立全局观与局部观。全局观就是说要从整体上把握小学阶段教材的特点，明确各阶段的教学侧重点。局部观就是明了各册教材的侧重点，这样才能全面地把握教材，才能创造性地运用教材，教师在上课时才能有足够的底气，我们的教学才能张弛有度，才能营造良好的教学氛围。

（二）备学生

学生是教学的出发点也是最终的服务对象。一切为了学生，为了学生的一切。新课程改革提出了以学生为本的教学理念，既然以学生为本，就要了解小学生的特点，这样才能选择小学生喜爱的教学方式，从而营造出轻松愉悦的教学氛围。小学生贪玩好动，生性活泼，好奇心强，对新颖有趣的事物极其感兴趣，游戏、故事等是他们所喜爱的重要活动。他们的有意注意时间短。我们要根据

着，一手龙飞凤舞刚柔相济的书法，一口字正腔圆抑扬顿挫的普通话，一段声情并茂慷慨激昂的朗诵，一句委婉动听相得益彰的轻唱，都会对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发起学习兴趣，焕发课堂活力。语文教师要将学生带人美妙的文学殿堂，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使其受到熏陶——教师满腹经纶，才气横溢，授课时，或宏论滔滔，妙语连珠，或精点略评，字字珠玑，让学生如饮甘醇，定会极大激发学生的学习兴趣。具体而言，教师的授课语言要有绘声绘色的形象性，表情达意的准确性，辞约意丰的简明性，和谐悦耳的音乐性，严密准确的逻辑性，教师用这种语言描景状物，述说人事，说明特征，品味诗文，剖析事理，定能使学生受到美的感染，调动学生学习的积极性。语文教师不仅要熟悉教材，对典范的名篇佳作记忆成诵，而且应形成自己钻研教材的真功夫，能常教常新，能给学生以艺术熏陶与美的享受，真正成为学生求知与做人的良师益友。语文教师出色的艺术审美能力与艺术创新能力，有助于激活课堂气氛，使课堂充满朝气与生机，因为学生在教师的引领与点拨下，能够从教材的字里行间发现各种静态美、动态美、形态美、色泽美、韵律美，能够用自己的心灵感受到教材横生的情趣。不仅如此，教师匠心独运的板书设计也能给学生以美的享受、美的熏陶，从而激发起学习语文的兴趣，焕发出语文课堂的活力。

（二）以微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象

在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。现在有些教师在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中就扼杀学生对你的亲切感。那样的话，试问，学生还愿意和你交流问题吗？其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养。微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。而板起面孔去说教，往往是因为觉得自己没有能力征服学生，而运用一种外来的压力去迫使学生去做，我想，这有时似乎会起到一定的效果，但往往不能持久。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。

总之，教师要从多方面来创造良好的课堂氛围，使学生在轻松的课堂氛围中快乐健康的学习。

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参考文献：

[1]王洛倩.创设良好的英语氛围,提高学习兴趣[J].现代阅读(教育版),2011,(02)

[2]颜移秧.职专思想政治课新课导入浅析[J]