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大班教案《系鞋带》

活动目标

1、尝试利用打蝴蝶结的方式系鞋带。

2、通过活动，感受自己长大的欢乐。

3、进展幼儿的动手力量。

4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备

一人一双有鞋带的鞋子；嘉奖小贴贴若干。

活动过

一、引题，激发兴趣。

教师出示一双系着鞋带的美丽鞋子，提问小朋友，你们穿过有鞋带的鞋子吗？你们为什么不穿呢？（不会系鞋带）那今日教师来教你们怎么系鞋带，好吗？

二、学习系鞋带的方法。

1、请一名会系鞋带的幼儿上来示范系鞋带。

师、我们来看看，XX小朋友是怎么系鞋带的。你们觉得他厉害吗？他刚刚是怎么系鞋带的？

2、教师讲解系鞋带的方法。

师、先打一个结，然后将两边的鞋带都绕成一个圈，右边的圈圈绕过左边的圈圈，最终打个结。

3、教师带着幼儿共同学习系鞋带。

4、幼儿自己系鞋带。

三、系鞋带竞赛。

师、我们现在来进展系鞋带竞赛，看看谁系得又快又好。

活动反思

在幼儿园，我们发觉，鲜少有小朋友穿有鞋带的鞋子，在与家长沟通后得知，家长觉得现在许多鞋子都不用系鞋带，所以家长觉得不必要给自己制造麻烦教孩子系鞋带，只要买没有鞋带的鞋子就可以了。但是我觉得，孩子已经进入大班最终一个学期，立刻就要上小学，系鞋带对孩子们来说是必需要把握的一个技能，所以我就打算在幼儿园让孩子们把握这项技能。

考虑到许多孩子没有系鞋带的鞋子，因此，我让孩子们带一双有鞋带的鞋子，不肯定是自己的。（同时也是考虑到在学习过程中，别人的鞋带比拟好系，而给自己系鞋带就要难一点）在活动进展中，我通过同伴示范先引起孩子们深厚的兴趣，让他们觉得学会系鞋带是一件特别荣耀的事情；然后我就将系鞋带的方法以最简洁的方式教给孩子。虽然我觉得系鞋带很简洁，通过这两个步骤孩子们应当都可以学会，但在实施的过程中我却发觉幼儿力量有所差异，对于许多孩子来说，系鞋带还是有肯定难度的，必需通过教师手把手地教。可是教师究竟只有一个，那么多孩子如何教得过来。

此时，我灵机一动，依据幼儿的把握状况将幼儿分成6组，每组内半数幼儿已经学会，请已经把握的孩子教没有把握的孩子，而且我还制定了一个规章，必需组内全部成员都学会了，这一组的孩子才算胜利，才能共同受到嘉奖。如此一来，教的孩子们也很卖劲，虽然他们也有所埋怨，“我已经教了XX许多遍了，可是他还是不会。”但是只要教师一提出“可是假如没有把他教会，你们都没有嘉奖了。”孩子们又来了劲，连续仔细地教了起来。结果用了将近10分钟的时间，全部的孩子竟然都学会了系鞋带，这是我所没有预期到的。我意识到，利用嘉奖机制，让孩子们以小组为单位学习本事，这个方法是比拟有效的，他不仅可以运用到这里，还可以运用到其他地方，如折纸、吃点心等等，信任这个方法能够减轻教师的辅导任务吧！

大班教案《系鞋带》2

活动目标

一、让孩子们根本把握系鞋带的方法和步骤。

二、培育孩子自己的事情自己做、为父母分担、在活动中、能相互帮忙、领会团队的力气。

三、可以熬炼孩子的手指敏捷度。

四、进展幼儿的观看比拟力量。

五、幼儿能积极的回答下列问题、增加幼儿的口头表达力量。

教学重点、难点

本次活动的重点是、孩子把握系鞋带的详细方法、如何去带动孩子的兴趣、主动去尝试系鞋带、加强孩子们的急躁、克制犯难心情。

活动预备

《小白兔采蘑菇》的音乐、小白兔头饰一个、大号的红色鞋子一双、闪光纸制作的鞋子数只、鞋带数根。

活动过程

1、播放《小白兔采蘑菇》的音乐。教师扮小白兔、穿着红色的大号鞋子（有一只没系好鞋带）、摇摇摆晃的给孩子们打招呼。（摇摆的动作是为了引起孩子们的留意力）

2、随着有意的摔倒、音乐停顿、教师大哭、再次把孩子的留意力转移到红色的鞋子上、教师提问、让孩子们去发觉问题的所在，有孩子发觉真正的问题时、抓住这个契机、

3、提问，假如鞋带没系好、会是什么样子、让孩子们自由的表演、相互模拟滑稽可笑的`样子。

4、引发怎样去系鞋带？

5、通过儿歌和讲故事的形式、突出本节课的重点、怎样系鞋带？教师边念儿歌边示范系鞋带（两条小虫子、转山洞、变呀变、变成两只兔耳朵、折呀折、绕一绕、弯一弯呀、拉亚啦、拉出蝴蝶飞飞飞！）

6、分发材料、分组练习、让孩子们反复的练习、让他们学会相互帮忙、相互关怀、