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浅谈幼儿自闭症的表现与治疗

自闭症，又被称为孤独症，是一种起始于婴幼儿时期的、由脑功能异

常引起的长期发展障碍的综合症，以语言发育障碍、与人沟通困难、

缺乏社会交往行为、刻板重复动作和对环境奇特的反应为特征。“自

闭症”这一名称是美国霍步金斯大学的利奥·肯纳教授在1943年提出

来的。他长期对11名儿童进行详细观察，发现这些孩子都具有某些共

同的症状，例如：与他同伴之间没有情感接触;会对有些事情有强迫

性的执着；没有语言，或只是一些没有意义的声音；智力发展不平衡，

有些幼儿智力水平发展快，有些幼儿发展则比较迟缓；外表吸引人；

发病期通常在幼儿时期等等，这些症状被认为是一种特殊的疾病，和

其他疾病不一样，于是就命名为“autism”，中文翻译为自闭症或孤

独症。

渐渐的时间久了，我对巧巧在园的一些行为进行观察后，越发觉

得她的一些行为都是自闭症幼儿的一些特殊表现。

1、孤独离群，情感上不会与其他人建立正常的联系。有的孩子

从婴儿时期起就会表现出这一特征，如从小就和爸爸妈妈不亲，也不

喜欢被人抱，当人要抱起他时，他不伸手表现期待要抱起的姿势，也

不主动找小朋友玩，别人找他玩的时候表现躲避，对同伴的呼唤没有

反应，总是喜欢自己单独活动，自己玩。有的孩子虽然表现出不拒绝

别人，但是不会与那些小朋友之间进行交往，缺乏社会交往技巧的能

力，例如找小朋友玩耍时不是突然拍人一下，就是揪人一下或者突然

过去搂他们一下，然后自己就走了，好像这些拍人、揪人不是为了找

人联系而只是一个动作，或者说只存在一个接触的形式，而没有接触

人的内容和目的。他们的孤独还表现在对周围一切事情都不关心，似

乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁

若无人，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他们的兴趣和注

意，而且目光经常变化，不轻易停留在别人要求他注意的事情上面，

他们似乎生活在自己的小天地里。巧巧看到其他孩子玩耍的正开心的

时候，她就喜欢也凑过去，伸手拉他们一下，然后又去触碰另一个幼

儿，接着就会离开他们的群体。另外他们的目光不注视对方甚至回避

对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或

余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼。为了更好

的关注巧巧我们从她家人方面得知，这个孩子与爸爸之间的关系就很

陌生，孩子不喜欢和爸爸一起睡，也很少主动去叫爸爸；平时在班级

也不会与其他小朋友一起进行玩耍，有时候还会用很奇怪的方式去观

察其他的孩子，如蹲着看站着的孩子，总是喜欢头朝下等。每次老师

和她进行讲话的时候，她总是低着头在玩弄自己的衣服，或者是这边

看看那边看看，不会和老师之间有眼神上的交流。她很害怕和别人有

眼神上的接触。

2、语言发展上的障碍十分突出。大多数自闭症的孩子言语很少，

如果比较严重的孩子几乎终生不语，有时候即使是说话的孩子，他们

会说会用的词汇也是很有限的，而且他们也常常不愿意说话。有的会

说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的孩子只

会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。不少自闭症

的孩子不会提问或回答问题，只是重复别人的问话。语言的交流上还

常常表现在代词运用的混淆颠倒，例如常常会用“你”和“他”来代

替他自己。巧巧每次进入幼儿园的大门后，她的嘴巴就紧闭，不会开

口说一个字，就象开学时的那一幕一样，奶奶说在家里会说，可是到

了教室门口，她就紧闭双唇，不肯发出任何声音，一下子就进入了她

的个人无声世界。而每次当家人来接的时候，离开了幼儿园她又开始

说话。有次当我从大喜来蛋糕店买完蛋糕出门的时候，我看到巧巧和

她奶奶也正准备推门进来，那是的巧巧嘴里正不停的说着什么，但是

口齿不是很清晰，我正想和她打招呼，她一见到，先是愣了一下，然

后又低下了头，双唇又紧闭了起来。

3、大多孩子的智力发育落后也不均衡。现在大多数自闭症孩子

的智力发育会比同年龄孩子的迟钝，而只有少数自闭症孩子的智力正

常或接近正常。但是这些孩子在智力活动的某一方面有的又出奇地

好，令人不可思议，有不少自闭症幼儿的机械记忆能力很强，尤其是

对文字符号的记忆能力。例如有位3、4岁孩子特别喜欢认字，看见字

就主动问念什么，并且只问一次就记住，因此他能毫不费力地流利地

阅读儿童故事书，这说明他掌握了不少词汇，但当他要用词来表达自

己的意思时则存在明显的困难，说明他们存在理解语言和运用语言能

力方面的损害。

很多患有自闭症的孩子并不是因为没有人关心、缺乏爱导致的，

而是因为对孩子爱太多，过分满足和保护孩子