四个太阳教学设计.pdfVIP

《四个太阳》教学设计

仁怀市荣华小学：刘小梅

学习目标：

1、认识“挂、街”等13个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文第一、第二自

然段。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

学习重点：

认识生字、正确朗读课文。

学习难点：

感悟作者所表达的心愿。

学习准备：

课件、生字卡片、《种太阳》歌曲。

教学设计：

课前三分钟：

播放《种太阳》歌曲，学生伴随着音乐画画自己心中最美的太阳。

一、猜谜质疑，导入新课。

1、小朋友，今天老师想请你们猜个谜语：有个老公公，天亮就出

工，有朝一日不见他，不是下雨就刮风。

2、板书课题，读题质疑。

读了课题，你有什么问题要问？

（1）小朋友为什么要画四个太阳？

（2）画了四个什么样的太阳？

二、初读课文，整体感知。

1、教师范读；

学生思考：课文中小朋友画了四个什么样的太阳，分别送给了哪

几个季节？

2、汇报交流：依次出示四个色彩不同的太阳。

3、学生借助拼音，自读课文，要求读准确，遇到不认识的字词多

拼读几遍。

三、自主探究，游戏识字。

1、小组合作，学习生字。

2、采用多种形式检查自学的情况。

3、趣味方法掌握生字。

（1）带拼音读生字

（2）去掉拼音认读

（3）哪些字的读音较难读，你来提醒大家？

（3）你记住了哪个字，是怎么记的？

（4）游戏巩固

四、动态生成，朗读感悟。

（一）感悟夏天的太阳

1、你最喜欢哪个季节的太阳？

学生活动：学生说一说。

2、过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。请

喜欢夏天太阳的同学来读读？

学生活动：学生朗读

师：炎热的夏天火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？

生回答：

师：这时候你最大的愿望是什么？

生回答：

师：你的愿望真是不错。给夏天换上一个绿绿的太阳（出示课件），

你现在感觉怎样？

3、那你能通过读把清凉带给大家吗？（指导学生朗读）

你的朗读也让我们感到了清凉。谁还想读这句话？想读的小朋友

站起来一起读。

师：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

生（接读）：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

师：请男生读前面的，女生读后面的。

男生：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

女生：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

4、尝试背诵第一自然段。

（二）感悟秋天的太阳。

1、过渡：绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到

秋天。秋天到了，你会看到怎样的景象呢？

生回答：

2、文中的小画家也给我们画了秋天的太阳，大家读读第二自然段，

看他画的秋天的太阳是怎么样的。

3、课件出示：秋天，果园里水果成熟图片

4、面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？瞧，（课件出示：落叶

图），谁来了？来做什么呢？

师：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。小落

叶真有礼貌，用“请”字邀请他的好伙伴。谁愿意当小落叶，也去邀

请你的小伙伴来尝尝水果的香甜？先思考你要怎么跟他们打招呼，去

干什么？想好了吗？

生演：小蜜蜂，小蜜蜂，我请你们到果园里去尝尝红红的苹果！

师：你真有礼貌，也用上了“请”字。

5、齐读第二自然段、指名背诵、尝试齐背第二自然段。

五、升华情感，表达心愿。（3分）

1、小结：这节课，我们学习了小画家为夏天画个绿太阳，夏天真

清凉。为秋天画个金黄色的太阳，瓜果香。

2、你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？

我想画个（）的太阳，送给（），希望（）。

六、作业

1、回家把课文朗读给家长听听。

2、把你心中的太阳画下来吧，并把它送给你喜欢的人。

板书设计：

18四个太阳

绿色