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大班教案《春雨的色彩》

活动目标：

1.通过观赏和朗读散文诗，让幼儿感受春天的漂亮。

2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进展集中思维。

3.识字：燕子、麻雀、黄莺。二.预备：

1.春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡

2.磁带《春天在哪里》、《春雨的颜色》

重难点：

1.通过观赏，感受春天的漂亮

2.培育幼儿的观赏力量，引导幼儿进展集中思维四.

活动过程：

一)开头局部师：小朋友，现在是什么季节?(春天)春天在哪呢?我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》小朋友刚刚表演得真棒，春天究竟是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道了。

二)出示春景图观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗?春天是什么样子的?(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象，个别提问、争论想结合)上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗?(春雨)，谁知道春雨过后，花、草是什么样子的?空气会怎么样?(花更红了，草更绿了，空气更新奇了)春雨是什么颜色的呢?请观赏散文《春雨的颜色》

三)听录音观赏散文《春雨的颜色》提问：

1.小朋友们，这首散文诗好听吗?

2.散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的颜色》)

3.春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争辩什么问题?请看大屏幕,我们再来观赏一遍.这次小朋友们要认真听听小鸟们是怎么样说的。

四)观看大屏幕,观赏《春雨的颜色》提问:

1、小燕子是怎样说的?(出示小燕子、绿色)，小燕子为什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上，柳枝绿了)

2、小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色)，小麻雀为什么说春天是红色的?(春雨洒在桃树上，桃花红了;春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了)

3、小黄莺是怎样说的?(出示黄莺、黄色)，小黄莺为什么说出春天是黄色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黄了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了)小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的谈论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙......似乎在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红......”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗?

五)看大屏幕边小声朗读。小朋友说得特别好，那你们熟悉这些小鸟字宝宝吗?

1、看谁认得准，说得对。

2、找朋友。

3、送字宝宝回家。

《春雨的颜色》反思：

“春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。”“春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”多么恬美的意境，多么令人遐想联翩呀!学完这篇散文，孩子们沉醉在那对春天的想象中，从他们的小嘴里迸发出很多美丽的.词句。

(一)创设情境引出课题

兴趣是最好的教师，活动中如何激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的积极性是教师的任务之一。我利用一幅春雨图质疑(教师不知给图画中的春雨涂上什么颜色，你们认为春雨是什么颜色呢，让幼儿绽开想像畅所欲言)将幼儿引入情境，自然引出课题。

(二)感悟体会情趣

听读是幼儿理解散文内容的途径，在教学《春雨的颜色》一课时，我针对幼儿年龄特点，采纳在情境中听、自由听、分角色朗读等方式，让幼儿在朗读中感悟春雨的颜色，春雨的形象，春雨给大地带来的变化，引导幼儿边读边体会春雨的轻柔、细小，体会大自然的奇妙、漂亮。让幼儿在积极主动的思维和情感活动中加深对散文的理解。

另外，关于春天的歌曲有许多，在学习散文的过程当中，幼儿们都会产生思想共鸣，我提示他们，你们谁能唱一首关于春天的歌曲呀?其中一个女小朋友站起来说：“教师，我会唱春天在哪里。”下面的同学看着我，几个孩子已毫无顾及地哼唱起来。看者孩子们跃跃欲试的样子，我笑了。她的精彩表演使大家的心情空前高涨。而后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞。“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……”天真稚气的歌声在教室里回荡，讲台上站满了一群手舞足蹈、兴致昂然的孩子，固然还包括我这个教师，多么欢快的时间呀!