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大班教案《我做哥哥了》

《我做哥哥了》大班的语言主题教学活动，让幼儿知道遇到困难时，同伴间能赐予力所能及的帮忙，借助故事情境，体会野田做哥哥的心情变化，通过嬉戏体验，感受同伴互助带来的欢乐。

活动目标:

1.借助故事情境,体会野田做哥哥的心情变化。

2.遇到困难时，同伴间能赐予力所能及的帮忙。

3.通过嬉戏体验，感受同伴互助带来的欢乐。

4.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。5.通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动预备:

PPT课件，爬梯4张，独木桥2根。

活动过程:

一、谈话导入，引发兴趣.

你们是哪个班的孩子?你们已经是幼)L园里最大的哥哥姐姐了。那你告知我，做哥哥妲姐有哪些本事?

嬉戏体验，感受互助带来的欢乐

片段1

1.我这里也有一-个哥哥，他的名字叫野田，你觉得他快乐吗?

2.野田做哥哥了，为什么不快乐呢?

小结:野田觉得有了弟弟妹妹，那是一件.麻烦的事，所以不快乐。

片段2

1.主要问题:

(1)你们觉得弟弟妹妹们能够爬到树顶吗?为什么?

(2)看看小猫们遇到了什么危急?会怎么喊?

(3)野田哥哥又会怎么想，怎么做呢?野田想:我做哥哥了，我要帮忙他们。于是，他伸出了手，嘿哟!嘿哟!拉了一只又一只。谁是有力气的哥哥?来帮帮他!

2.嬉戏:“爬树”

规章:4个人--组，商议一下，找一个力气最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪个哥哥能够又快又安全地把弟弟妹妹们都拉上\来。

3.沟通嬉戏感受。.

选哥哥时发生争议，你们是怎么解决的?有人不敢爬，你们是怎么帮忙的?

片段3

1.主要问题:

(1)听，什么声音?谁来了?

(2)野田会让弟弟妹妹再发生危急吗?(3)野田哥哥先过了桥，弟弟妹妹们呢?怎么帮忙就能过去了?

2.嬉戏:“过独木桥”

规章:8个人一组，商议一下，找一个最勇.敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互帮忙，又快又安全地过独木桥。

3.沟通嬉戏感受。

你们都通过了独木桥，快乐吗?我们相互抱一抱，庆祝--下!

说说刚刚你们是怎么相互帮忙的?

片段4

野田让弟弟妹妹们抓住它的尾巴，大家大互帮忙，走过了独木桥。

瞧，现在的野田笑得多甜呀，还记得野田刚做哥哥时的表情吗?他的心情为什么会发生这么大的变化呢?

三、活动延长，情感升华

1.你们生活中肯定也有很多相互帮忙的事情，谁来说说看!

2.教师也捕获到了一些镜头，让我们一起来观赏!

3.总结:生活中能够相互帮忙、相互关爱，这是一件多么幸福、欢乐的事情!

教学反思:

大家都知道，现在的孩子独生子女比拟多一些，孩子们做哥哥姐姐这方面的体验其实在日常生活中的时机是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的欢乐，需要用体验的方式来进展，也就是真正的在一个活动中让孩子们去体验。体验两个字，写写简洁，其实真正的让孩子们有触动的那种体验还是蛮难做到的。但大班的孩子在平常的活动时能与同伴分工合作，遇到困难能--起克制。为此，在第三次教学活动中入我参加了营救弟弟妹妹”的嬉戏，即两段体育嬉戏(爬树顶和走独木桥)，让孩子在活动中，通过嬉戏、通过玩，还有--些危险的场面，让孩子们分工合作，相互商议，加深了体验。孩子们在活动当中体验，在体验当中学习，感受做哥哥的骄傲与欢乐。

其实，这个绘本-开头情节变化还是蛮多的,野田是从一开头不喜爱做哥哥，渐渐的通过一系列的活动，最终能够喜爱上做哥哥，孩子们也是跟着这么一个线索,在一步-步融合了一些活动的过程当中，渐渐的跟着情境在不断地进展一个一个的体验。整个活动中孩子的参加性很强，在活动中，他们能够将嬉戏中的感觉表达出来:感谢哥哥，做哥哥姐姐很欢乐。点到了我这个绘本活动的主流思想，也到达了让孩子们在活动当中体验，在体验当中学习的目的。

大班教案《我做哥哥了》这篇文章共4476字。