2024年人教版数学四年级下册有关0的运算教案(精推3篇) .pdfVIP

人教版数学四年级下册有关０的运算教案（精推３篇）

〖人教版数学四年级下册有关0的运算教案第【1】篇〗

优质课教学设计

《有关0的除法》教学设计

教学内容：人教版三年级数学下册课本25－28页

教学目标：

1、训练掌握三位数除以一位数商中间、末尾有0，被除数中间、末

尾有0的除法的计算方法。

2、在经历三位数除以一位数商中间、末尾有0，被除数中间、末尾

有0的除法的计算方法的过程中，体验计算策略的多样性。

3、在进行三位数除以一位数商中间、末尾有0，被除数中间、末尾

有0的除法的计算过程中，培养认真、扎实的学习习惯，培养概况、

归纳的能力。在解决三位数除以一位数商中间、末尾有0.被除数中

间、末尾有0的除法的具体问题中，感受数学与生活密切联系，在成

功的体验中增强学习数学的信心。

教学重难点：

教学难点：熟练掌握三位数除以一位数商中间、末尾有0，被除数中

间、末尾有0的除法的笔算过程与方法。

教学重点：在理解算理的基础上，掌握三位数除以一位数商中间、末

尾有0，被除数中间、末尾有0，被除数中间、末尾有0的除法笔算

方法，并能应用这些知识解决实际问题。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣趣

师：今天，同学们的声音真响亮，坐得真直。老师为了表扬大家，带

大家去游乐园，好吗？

师：要你们找到智慧钥匙才能开门，你们有信心吗？

1、判断几位商

（1）876÷3，（2）142÷4，（3）962÷6，（4）485÷4

学生举手汇报。

师：在大家积极发言中，我们终于找到钥匙开门拉！我们首先挑战基

础碰车。

[设计意图：创设有趣的情境，激发学习兴趣。利用闯关游玩游戏与

学习结合，丰富了孩子们的学习过程。从学生感兴趣的事物出发，让

学生更多机会学习数学。]

二、探究比较，挑战升级

2、笔算

721÷7＝505÷5＝480÷3＝481÷2＝

学生汇报计算方法，其他学生提出自己的疑问，师追问。

师：你们观察是关于什么计算？（点题，板书）

师：那在计算过程中要注意什么？小结：在求出商的最高位数以后，

除到被除数的哪一位不够商1，就对着这一位商0。

[设计意图：商中间有0的情况对学生来说是一个难点，但不能因为

难由老师包办代替，让学生独立完成，以算理指导算法，加强训练。]

3、师：你们对《商中间、末尾有0的除法》算法掌握挺好。我们顺

利来到升级跷跷板。老师课前收集一些同学的作业部，你们看他们做

对了吗？如果错了，帮他们改正过来。请你来做小医生。

[设计意图：研学生，研教材，解学生不懂的问题，做好因材施教。

以点带面，强调要注意的地方，突破难点。]

4、师：同学们的眼晴真灵，我要再考一考你们，第一、二组做（1），

第三、四组做（2）后，对比它们有什么不同。对比海盗船。

学生独立完成后，小组讨论；1、计算时，要注意什么。2、异同是什

么。

计算并对比有什么不同

（1）627÷3＝（2）250÷4＝

845÷6＝604÷5＝

小结：

（1）在求出商的最高位数以后，除到被除数的哪一位不够商1，就

对着这一位商0。（2）虽然被除数十位或个位有0，但前一位有余数，

要把0拉下来继续除，而不能商0。

师：比较意识是我们学习数学的重要方法，我们要常带有对比的意识

去学习。

[设计意图：自主学习，小组探究，给学生更大的探究空间。让学生

能过对比，得出计算方法，优化了各种解法。从教学过程中，渗透对

比的数学思想。]

5、综合飞天椅

师：我们掌握了计算方法，就要懂得运用，解决问题。我们一起来挑

战综合飞天椅。你们要做到认真思考，小心做题。

小明和小红进行跳绳比赛，小明5分钟跳了510下，小红2分钟跳了

208下，哪个同学跳得更快一些？

师：为什么你们做这么久的？不是一见就知道了吗？510比208大。

引导学生说出“要比较要先比较每个人每分钟跳多少下？”，并鼓励

学生多种方法解决。

[设计意图：联系实际，注重生活是新课程数学所倡导的理念。通过

解决实际问题，培养运算能力，以促进学生理解运算的算理。学生自

主寻找解决问题的方法，最后最优化算法。]

三、拓展探究，巩固提升

师：大学认真做事，积极思考下，我们终于来到智慧摩天轮。

填上合适的数

（1）8（）7÷8，如果商的中间是0，（）能填哪些数？

（