2024年人教版数学五年级下册分数的意义教案精选3篇 .pdfVIP

人教版数学五年级下册分数的意义教案精选３篇

〖人教版数学五年级下册分数的意义教案第【1】篇〗

教学内容：

教材第73到74页分数的意义，“练一练”，练习十三1到4题。

教学目标：

1、了解分数的产生，理解分数的意义，认识分数的分母、分子，

认识分数单位的特点，能正确读、写分数。

2、培养学生抽象概括能力。

3、感受“知识来源于实践，又服务于实践”的观点。

教学重点：

理解分数的意义。

教学难点：

单位“1”的感知。

教学准备：

多媒体，实物投影仪

教学内容和过程：

一、创设情境

1、同学们，这是几(板书“1”)

这里有1位老师，1位同学，1还可以表示什么吗

我相信你们学了今天这节课以后，对1将会有一个更深刻地认

识。

2、揭示课题

我们在四年级的时候学过分数，今天我们要继续来学习“分数

的意义”。[板书]

[从学生身边熟悉的1引导学生对1的认识，使学生对所学知识

有一个整体的感知，并对学习新的`知识产生亲切感]

二、新授

1、这里有三幅图，我们一起来看一下。

出示书P73的三副图。(引导学生说出把……平均分成……，每

份是它的……。)

(1)出示月饼图。提问学生：把一块饼平均分成2份，每份是它

的几分之几()

(2)出示长方形图。提问：把这张正方形纸怎样分分成了几份1

份是它的几分之几这样的5份呢

(3)出示线段图提问：把1米平均分成10份，这样的1份是几

分之几米9份呢

三、探索研究

1、现在请同学把目光集中到课桌上，看看老师给你们准备了什

么啊

一张白纸，一根1米长的绳子。

2、你们带了写什么材料呢

(一堆物体)

3、这些材料能不能通过平均分，得到一些分数呢

4、学生小组交流，分一分并汇报。

[从生活中挑选了一些实物，作为寻找分数的材料，首先引导学

生观察这些材料并猜想能不能用平均分的方法得到分数，然后动手

操作寻找分数。展示时重点展示平均分多个物体得到分数的操作过

程，让学生感受可以把许多物体看作一个整体，把这个整体平均分

成不同的份数，其中的一份或几份也可以用分数表示的过程。为抽

象分数的意义做好铺垫，感悟分数就在生活之中。]

5、小结：

以前我们都是把一个物体，一个计量单位平均分，得到了一些

分数，刚才你们在分的时候，还可以把许多个物体看成一个整体平

均分得到分数。象这样一个物体，一个计量单位和多个物体组成的

一个整体，都可以用自然数“1”表示，通常我们把它叫做单位“1”。

(板书：单位“1”)

6、讲授例题(多媒体出示)

出示5个桃子提问：这是什么

把5个桃子看作(一个整体)，平均分成5份，每份有几个桃子

占这个整体的几分之几

2个桃子呢

7、出示8片枫叶问：把8片枫叶看作一个整体，平均分成4份，

每份几个泥人占这个整体的几分之几

6片枫叶呢

8、结合前面分得的分数，揭示分数的意义。(板书)

9、复习分数各部分的名称及表示的含义。(小组讨论)

9、看书P74的概念。

10、做书上练一练。请两位学生回答。

11、总结，评价。

[学生通过自己动手找分数，在已经建立直观认识的基础上，归

纳分数的意义，不强调死记硬背，让学生能用自己的语言归纳，接

着引导学生看书进一步理解分数的意义。]

三、课堂实践

现在我们一起来闯三关。(网络教学)

1、第一关，用分数表示下面各图中的涂色部分。

2、第二关，用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对

3、第三关，根据给出的分数在下面各图中画出阴影部分。

4、勇闯三关后，我们一起来进行自我检测。

请同学和你的同桌之间说一说这个分数在句子里所表达的意思，

需要帮助的同学可以寻求电脑的帮助。

5、下面我们要来继续冲关，请你来看一看，哪些话中存在错误

呢

6、同学们做得都不错，下面我们一起来玩一个游戏。请你们拿

出10粒棋子。