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九年级化学上册《6.3二氧化碳和一氧化碳》说课稿（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版九年级化学上册《6.3二氧化碳和一氧化碳》。本节课将重点介绍二氧化碳和一氧化碳的物理性质、化学性质、用途以及它们对人体健康的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了氧气的性质和用途，本节课的内容将在此基础上，引导学生进一步学习二氧化碳和一氧化碳的性质，并与氧气进行对比。同时，本节课还将介绍二氧化碳和一氧化碳在自然界和生活中的应用，帮助学生建立化学与生活的联系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新精神、实践与探究能力以及健康与生命观念。

1.科学思维与创新精神：通过学习二氧化碳和一氧化碳的性质，培养学生观察、比较、分析的科学思维方法，激发学生探索未知世界的兴趣和好奇心。

2.实践与探究能力：通过实验探究二氧化碳和一氧化碳的性质，提高学生的实验操作能力，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

3.健康与生命观念：使学生了解二氧化碳和一氧化碳对人体健康的影响，增强学生的安全意识，培养学生的健康生活方式和生命观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了氧气的性质和用途，了解了基本的化学实验操作，掌握了元素周期表中的一些基础概念，具备了初步的化学实验技能和观察分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生正处于探索知识的黄金时期，对实验和探索性质的科学活动充满兴趣。他们具备了一定的自学能力和逻辑思维能力，喜欢通过动手实验来验证理论，倾向于直观、形象的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习二氧化碳和一氧化碳时，学生可能会对这两种气体的化学性质和实验现象理解不深，难以把握它们之间的区别和联系。此外，实验操作中可能存在的安全风险也是学生需要面对的挑战。学生可能还需要更多的指导来理解二氧化碳和一氧化碳在不同环境下的转化和作用，以及它们对环境和人体健康的影响。

教学资源

-人教版九年级化学上册教材

-实验室二氧化碳和一氧化碳标准气体

-集气瓶、燃烧匙、镊子等实验器材

-实验室安全防护用品（如防护眼镜、手套等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-化学实验操作视频资料

-实验指导书

-黑板和粉笔

-白板和可擦笔

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳和一氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二氧化碳和一氧化碳吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于二氧化碳和一氧化碳的图片，如二氧化碳导致的温室效应现象、一氧化碳中毒的案例等，让学生初步感受这两种气体的特点及其与生活的联系。

简短介绍二氧化碳和一氧化碳的基本概念、它们在自然界和生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳和一氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳和一氧化碳的基本概念、物理和化学性质。

过程：

讲解二氧化碳和一氧化碳的定义，包括它们的分子结构、物理状态等。

详细介绍二氧化碳和一氧化碳的物理性质和化学性质，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.二氧化碳和一氧化碳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳和一氧化碳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的二氧化碳和一氧化碳案例进行分析，如二氧化碳的温室效应、一氧化碳中毒事件等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二氧化碳和一氧化碳的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二氧化碳和一氧化碳的性质解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论二氧化碳和一氧化碳的检测方法、预防措施等，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳和一氧化碳相关的主题进行深入讨论，如二氧化碳的减排措施、一氧化碳的中毒预防等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳和一氧化碳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实验探究（15分钟）

目标：通过实验探究，让学生亲自体验二氧化碳和一氧化碳的性质，加深理解。

过程：

分组进行二氧化碳和一氧化碳的实验探究，如二氧化碳的溶解性实验、一