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大班教案[25篇]

必威体育精装版大班教案1

活动目标：

1、学习依据大葱的主要特征、作用编出较为合理的谜面。

2、进展幼儿初步的概括力量和语言力量，丰富幼儿对已有学问运用的阅历。

3、连续培育幼儿爱家乡的感情。

活动预备：

1、物质预备：红萝卜实物一个，大葱实物若干，状元帽若干（教师折纸作品），花片若干；

2、学问预备：

①幼儿已了解谜语包括谜面和谜底两局部；

②幼儿对大葱的主要特征、作用已有肯定的了解。

3、阅历预备：幼儿在家在园均有猜谜的阅历，并请家长与幼儿一起尝试编谜。

活动过程：

一、组织幼儿猜谜语《红萝卜》，并一起分析谜语。

师：今日教师带来了一个谜语，请小朋友猜猜这是什么蔬菜。

1、教师念谜语“红公鸡、绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆养分大“（幼儿猜谜：红萝卜）

2、教师借助实物红萝卜组织幼儿争论：

①你是怎么猜出谜底的？（幼儿充分发表自己的意见，教师结合幼儿的答复，告知幼儿由于谜面说出了红萝卜的特征，所以我们猜出来了）

②最终一句为什么不说“又甜又脆养分多“（用“大“更好听）

3、师小结：编谜语就是说出东西的特征，让别人一听就能猜出来，而且还要说得好听，念起来象儿歌一样。现在，我们也来学编谜语。

二、教师示范编谜语《大葱》

教师出示实物大葱，通过提问题让幼儿答复，再将幼儿答复的语言加以概括，编成谜语：

1、大葱是什么颜色的？长在哪里？（一半是白色的，长在土里；一半是绿色的，长在地上）。

2、它闻起来是什么味？（有点臭臭的；我觉得很辣，跟辣椒一样；很刺鼻；不好闻，但是炒起来很香……）

3、大葱上面一半是什么样子的？下面一半又是什么样子的？（上面一半像花一样，下面一半像棍子；上面一半一叶一叶的，下面一半密密的；上面一半开开的，下面一半瘦瘦的……）

4、它有什么用？（它可以生着吃，也可以炒着吃；它可以治感冒；它也可以预防感冒和癌症；常常吃大葱身体会壮壮的……）

5、你喜爱它吗？为什么？（喜爱，由于。。.........不喜爱，由于。。..）师小结：小朋友说了大葱的许多特征，教师把你们的话改一下，把它变成一个大葱的谜面：一半在地上，一半在土中，一半白，一白绿，一半实，一半空。（幼儿鼓掌）师问：觉得编谜语难吗？（不难，像说话一样）

三、幼儿编谜，教师巡回观看幼儿的编谜状况，在必要时赐予帮忙和记录。

提出编谜规章：

1、不能说出大葱的名称；

2、编出来的谜面要跟大葱的特征一样；

3、每句的字数不用太多，编起来要好听；

4、你可以自己编，也可以跟好朋友一起编，编好了请教师帮你记起来。

四、评比“编谜小能手“，共享沟通所编的谜语。

1、教师念幼儿自编的谜语，请幼儿当“评委“选出“编谜小能手“。每个“小评委“均有三个花片，可选三个自己最喜爱的谜语，假如喜爱谁编的谜语就把花片送给谁，以花片多的为“编迷小能手“。

2、教师提出评比标准：

①要选让别人听了就猜得出来是大葱的谜面。

②听起来好听。

3、教师为“编谜小能手“颁发状元帽。

活动延长：

请幼儿连续为生活中常见的事物编谜，并请同伴或父母、教师猜。

附：幼儿创编的较为完整的大葱谜语

1、白白的身体，绿绿的头，身体喜爱在土中，生着吃来辛辣辣，熟着吃来香喷喷（宜琳）；

2、白白的身体，绿绿的叶子，身体在土里，叶子在地上，生来一身好本事，病菌细菌都怕它（晨星）；

3、又白又绿又好吃，又香又臭养分多，饿了可以当菜吃，病了可以当药吃（以轩）；

4、身体瘦又白，头戴绿花环，浑身都是宝，生的、熟的都能吃（志恺）；

5、白棍棍，绿花花，又辛又辣养分高，要是我一站出来，病菌宝宝怕怕怕（励琦）；

6、白白的身体绿绿的头，身体喜爱在土中（昆松），风儿一吹点点头（任阳）；

身体，绿脑袋，有人可怕有人爱（钰婕）；……

活动点评：

活动设计科学合理，层层递进创编谜语对于大班幼儿来说是有肯定难度的，它需要幼儿对事物有充分的熟悉和肯定的语言表达、概括、归纳力量，对幼儿的创新精神更是提出了高要求。洪教师通过层层递进的环节设计，使得这个有高难度的活动得于完善呈现，活动设计科学合理。首先，教师通过红萝卜这个与大葱特征较为相近的蔬菜谜语为例，结合幼儿的答复自然的引导出编谜的两个要点：要