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幼儿园小班语言《小红帽》说课稿

尊敬的评委、各位家长、各位老师：

今天我为大家带来的是《小红帽》说课稿，这是一篇幼儿园小

班的语言教育活动。在幼儿园教育中，故事讲解对于培养和孩

子的语言表达能力、鼓励想象力和创造力是非常有帮助的。而

《小红帽》故事是非常简单、易懂、亲近的，非常适合于小班

幼儿园语言教育活动，希望能够在教育中发挥良好的作用。

一、故事梗概

《小红帽》是一个古老而又广为传颂的故事，讲述了一个小姑

娘穿着一条红色斗篷去看望她奶奶。在路上，她碰到了一只狼，

狼问她去哪里，小红帽回答说去看望她奶奶。然而，狼知道小

姑娘住在哪里，于是它先跑到她奶奶家去。当小红帽到达她奶

奶家，她发现奶奶在床上，狼悄悄地偷偷地穿上了奶奶的衣服。

小红帽进来后，狼假装是奶奶，让她上床来。小红帽发现了狼

的真相，但是她已经被咬了一口，幸运的是，一位猎人来到了

小姑娘家，他击败了狼，解救了小姑娘和她奶奶。

二、教育目的

通过讲述《小红帽》故事，我们的教育目的如下：

1、增强幼儿的语言表达和理解能力

通过幼儿亲身参与故事阅读和解读的活动，在语言重点中，为

幼儿掌握更多的语言知识和表达方法提供更多的机会。

2、培养幼儿的想象力和创造力

通过情景再现和问题提问活动，鼓励幼儿自由发挥，发挥想象

力，培养幼儿的创造力。

3、激发幼儿的阅读兴趣和好奇心

通过故事的生动、有趣以及随着幼儿的发展而渐渐深入的故事

情节，激发幼儿对阅读的兴趣和好奇心，培养幼儿的阅读习惯

和持续阅读的能力。

三、听后活动设计

1、故事的情节

讲师在讲解故事的过程中，应当注意到幼儿的情绪、感受和理

解程度，根据幼儿的反应和问题进行适当的调整，使幼儿更好

地理解故事的情节和含义。

2、儿歌的唱跳

在了解了《小红帽》的故事后，讲师可以指导幼儿学唱《隆德

隆》、《走进画中》等儿歌，通过唱歌提高幼儿的语言表达能

力和节奏感，并激活幼儿的身体能力和协调性。

3、唱游的互动

讲师可以与幼儿进行一些互动式发问，引导他们参与到故事中

来，例如把课上教的单词或句子唱成旋律，如“小红帽从山上

下来，lalala”。通过唱游的方式，可以增强幼儿的语言表达

和理解能力，并且促进了幼儿与老师的互动和交流。

4、手工活动的创作

讲师可以通过手工活动，让幼儿将自己的理解和想象展现出来，

在幼儿的想象力中，自己亲手制作一些关于《小红帽》的道具

或装饰，例如：画《小红帽》的页面插画，制作红色斗篷，做

一只小狼玩具等等。通过手工活动，培养幼儿的创造力和实际

操作能力。

总之，通过教授《小红帽》的故事，在听故事、儿歌、唱游、

手工活动中激发幼儿的语言表达和理解能力，培养幼儿的想象

力和创造力，在幼儿的早期教育中，完美实现了教育、娱乐和

成长的结合。

谢谢！五、教学活动流程设计

1、开场引导：播放相关视频或音乐，引导幼儿进入故事世界。

2、故事情节讲解：通过图书、图片、动画等多种形式，讲解

故事情节和主要人物。

3、故事情节演示：让中心角色扮演小红帽、奶奶和狼等角色，

让幼儿更好地理解和感受故事情节。

4、讨论与互动：发问幼儿们对故事有哪些情感和反应，让他

们参与到故事中来，逐渐深入理解故事中的意义。

5、句型及单词练习：通过故事内容，让幼儿学习相关句型和

单词，提高语言表达和理解能力。

6、儿歌唱跳：引导幼儿学唱《隆德隆》、《走进画中》等儿

歌，通过唱歌、跳舞的方式，提高幼儿的语言表达和节奏感。

7、手工活动制作：让幼儿使用自己的想象和创造力，制作与

《小红帽》相关的手工作品，如红色斗篷、小狼玩具等等。

8、总结与收官：通过课堂回顾和讨论，巩固幼儿对故事的理

解和记忆，鼓励他们在家中继续阅读、学唱、手工等相关活动。

六、教学难点

1、故事情节的理解和表达

故事情节是通过语言和图像等多种方式呈现出来的，幼儿可能

会有些难以理解和表达，需要讲师适当引导。

2、难词及语法的学习

故事中可能出现一些难度较大的单词或语法结构，需要讲师在

课前准备中设定一些重点词汇和语法，以便在课堂上加强教育。

3、幼儿的合作和交流

在教育中，幼儿需要与同伴协作和交流，参与到各种活动中来，

这也是幼儿在社交技能和交往能力方面的重要发展阶段，因此

需要讲师注重培养。

七、教学资源

1、教材：《小红帽》图书、视频等。

2、教具：小红帽面具、红色斗篷等。

3、其他：音乐、儿歌、教学PPT等。

八、教学评价

1、幼儿掌握了故事中的重点句型和单词；

2、幼儿能够理解并表达故事情节和人物性格；

3、幼儿有基本的音乐感和节奏感，能够唱跳儿歌；