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基于活动理论的小学生科学素养提升策略研究

中文摘要

随着科学技术的发展，公民的科学素养不断提高，我国的小学科学课程也已步入新

[1]

一轮的课程改革之中，小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养。

在基础教育阶段，培养小学生科学素养的主要途径是对小学生进行科学课程的教育，

为了从更深层面上发展学生的科学素养，把学生培养成社会发展需要的人才，本研究

在对T市某小学的学生进行科学素养的问卷调查过程中，发现目前的小学科学课程存

在以下问题：课堂活动过少、教师对理论知识的讲解过多、学生死记硬背现象过多。

为了解决以上问题，本研究采用基于活动理论的小学科学教学模式对学生进行科学教

育，以此达到培养学生科学素养的目的。

首先，本文先阐述了研究背景并进行文献综述，通过查阅文献对科学素养、小学科

学课程教学模式等进行梳理和分析，阐明科学素养的内涵，整理归纳出现有的小学科

学的教学模式，为后期设计教学模式提供参考。其次，以活动理论、情境认知理论以

及ADDIE模式为理论指导，构建出适合小学生学习的科学教学模式，在此基础上进行

基于设计的研究，通过三轮教学实践研究，不断完善科学教学模式，在此过程中采用

实验研究方法，设置对照班与实验班，结合问卷调查法、访谈法，探讨以活动理论为

基础的科学教学模式对学生的影响。最后，通过问卷调查对比两个班学生的科学素养

的差异，对其进行分析并提出基于活动理论的小学科学素养提升策略。

通过研究发现，利用基于活动理论的小学科学模式进行教学的班级科学素养明显提

高。为了更好的培养小学生的科学素养，对三轮教学实践进行全面梳理与总结，提出

提升小学生科学素养的策略，主要有：注重学校的科学课程与实践、提升教师的活动

教学能力、充分利用小组合作与讨论、重视课堂活动的设计与引导、加强学校和社会

的整合。

关键词：科学素养；活动理论；小学科学课程；模式构建；策略；设计研究

StrategiesforImprovingPrimarySchoolsStudentScientific

LiteracybasedonActivityTheory

ABSTRACT

Citizensscientificliteracyhasimprovedasscienceandtechnologyhaveadvanced,

andChinasprimaryschoolsciencecurriculumhasenteredanewwaveofcurriculumreform.

Theprimaryschoolsciencecurriculumshouldpromoteprimaryschoolpupilsscientificliteracy

inlinewiththeneedsofbuildingmoraleducation[1].Thekeystrategytoenhanceprimaryschool

kidsscientificliteracythroughoutthebasiceducationstageistoeducatetheminthescience

curriculum.Inordertodeepenstudentsscientificliteracyandnurturethemintotheabilities

requiredforsocietalgrowth.Duringaquestionnaireassessmentofpupilsscientificliteracyat

aprimaryschoolinT,thefollowingissueswerediscovered.Therearetoofewclassroom

activities,professorsexplaintoomuchtheoreticalinformation,andst