双减小学语文作业设计课题研究方案 .pdfVIP

双减小学语文作业设计课题研究方案

双减小学语文作业设计课题研究方案

一、课题研究的背景

作业在教学工作中扮演着重要的角色，不仅能够巩固所学

知识，还能够培养学生良好的研究惯。语文作业作为语文教学

的重要环节，具有多项功能。随着语文新课标的推出，要求全

面提高学生的语文素养，倡导自主、探究、合作的研究方式，

努力建设开放而有活力的语文课程等新的语文教育理念，旧式

的作业观念已经不再适应新课程实施的要求。因此，探索作业

设计的科学性、创新性，提高学生研究语文的积极性，落实学

生研究的主体地位，相应减轻学生过重的课业负担成为了当前

的重要任务。

二、课题研究的界定

好的作业设计能够培养孩子的责任心和毅力、培养研究兴

趣和研究自信、培养元认知的能力、培养解决问题和创新实践

的能力、培养自主管理时间的能力。然而，这需要教师设计高

质量的作业。如果教师的作业设计质量不高，不但无法发挥好

的作用，反而会让学生厌学、失去研究自信，甚至影响身心健

康。在“双减”政策下，将作业减少转化为活动的形式，将字的

记忆放在词中，词放在句子中，可以从课外书中找出好词佳句

分类搜集并多读一读，从小多渗透德育教育，让学生从小树立

远大的理想。作业设计要具有趣味性、多样性和有效性，周六

日的作业可以以读课外书为主。优化作业设计要追求一个“新”

字，增强趣味性；强调一个“用”字，突出实践性；注重一个

“拓”字，强调探究性。

三、课题研究的意义

作业分为课堂作业和课后拓展作业两大板块。课堂作业设

计注重厚积薄发，从简单的生字组词、抄写词语积累，变为字、

词、句的双基训练，有利于学生良好研究惯的养成，也为中年

级开展作练奠定基础。

四、课题研究的目标

本课题研究的目标包括：

1、根据本年级学生不同的研究情况，进行“分层设计”，

在作业的内容、作业的数量和标准要求上进行差异化，使学生

的知识、能力、情感、态度、价值观协调发展，充分发掘学生

的创造力。

2、贯彻落实“双减”政策，坚定不移地落实“作业改革”，

使“作业管理”同教育教学相辅相成，将“提质增效”精神内化于

心，外化于行，并进一步优化作业设计，提升学生作业完成质

量，一路采撷，一路欣赏，在教育教学之路上越走越远。

3、树立新的课堂教学观，聚焦探究“双减”背景下拓展性

作业的设计，更好地推动我校市级课改项目的研究进程。

4、根据语文学科特点，设计独具特色的作业，培养学生

的语文素养和综合能力。

在语文实践作业方面，我们不断创新思路，致力于让“双

减”工作更加贴近学生，更加有利于学生健康快乐的成长。通

过课题研究，我们设计了别出心裁、不拘一格、创新突破的作

业，力争在减少作业量的同时，丰富作业形式，提高作业质量。

全体语文教师在“双减”背景下，探索科学学科的作业设计，

让学生享受作业的过程，使作业成为学生成长的一种自觉的生

活需要。我们将每一次科学作业变成一件艺术品来设计，让每

个学生都享受到作业的乐趣。

我们的课题研究内容包括爱上阅读，让作业“主动化”，学

会准确使用普通话朗读，提高语文朗读能力；巧用游戏，让作

业“人性化”，将识字作业融入生活，丰富作业内涵；学科融合，

让作业“创新化”，集综合性、实践性、情境性于一体，提升学

生综合素养，注重学生的全面发展。

我们沿着“双减”政策之路，加强研讨、努力实践，积极探

索“双减”背景下的作业设计新模式，让每一位学生有更多的空

间去探索，更多的时间去思考，更多的机会去体验。同时，我

们也要根据学生的能力布置作业，让学生有成就感，不要让他

们跳三跳、跳五跳还摘不到“果子”。

在课题研究中，我们采用了文献资料法和行动研究法相结

合的方法，研读专著，收集有关教学思想和模式的资料及论文，

与新课程理念融合，形成合力，提高教学效果。同时，我们也

围绕课题问题，在课题组内组织研究、课堂教学作业设计研讨、

点评和理论主讲活动等等，努力探索优化小学语文作业设计的

原则和策略。

对于本文的格式错误，我无法进行修改。但是，我可以删

除明显有问题的段落，并对每段话进行小幅度的改写。

3、观察法：我们需要对全体学生进行有目的、有计划、

精细的、深入的观察，以便更好地了解他们的研究情况。

4、调查研究法：我们将通过对教师和学生在研究之前、

研究中