三年级下册数学学科集体备课教案第一单元 .pdfVIP

三年级下册数学学科集体备课教案

主备人张伟使用教师：

课题第一课时信息窗一两三位数除以一位数（2—-4页）

知识与能力：在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位

数的除法的计算方法。

教

过程与方法：经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策

学

略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成

目

标估算的习惯。

情感态度价值观：在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习

惯。

教学重点三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。

理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成估算

教学难点

的习惯。

教学流程设计个性化修改

活动一：

谈话：这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好

吗？（师出示第2页情境图）我们到生产厂家了解一下他们的

生产情况（师指导学生进行观察）哪一个小组

谈话：根据你们调查了解的情况，你能提出什么数学问愿意把你们整理

题？小组交流，选出你们组认为最有价值的数学问题。的情况说给大家

活动二：听一听？

谈话：哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一

听？

学生根据图中的信息，可能提出以下几个问题：

1、平均每个品种的苹果有多少箱？

2、平均每天接待多少名客商？

3、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？

4、一共运来几箱大枣？

谈话：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，

咱们先看这个问题：平均每个品种的苹果有多少箱？应该怎样

解决呢？

学生可能回答：需要知道共有几个品种和共有多少箱苹

果。同学们可真

谈话：那么怎样计算呢？请同学们先思考一下，然后将自了不起，提出这

己的想法在小组内交流，看哪个小组研究的好。师巡视参与小么多有价值的数

组活动.学问题，

谈话：哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一

说？

生1：我们组认为应该用184÷8，因为8个品种一共有

184箱苹果，把这184箱苹果平均分成8份，就知道平均每个

品种的苹果有多少箱了。

生2：我们组的意见和第1小组的意见不一样。

生3：我估计平均每个品种比20箱多一些，因为每个品种有

20箱，8个品种就是20×8=160（箱），实际8个一共有184

箱，所以商应该比20大一些。平均每个品种的

活动三：苹果到底有多少

谈话：运用估算我们知道了184÷8的商比20大一些，那箱呢

么，平均每个品种的苹果到底有多少箱呢？

小组交流

生1：我们组讨论的结果是：平均每个品种的苹果有23

箱。我们已经估算出了184÷8的商比20大一些，计算时可以

先商20，20×8=160（箱），还有24箱，把这24箱再平均分

成8份，每个品种分3箱，所以每个品种有：20+3=23（箱）。

生2：我们组用笔算

生3：用百位上的1除以8商不够1个