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一年级下册数学第五单元教案

一年级下册数学第五单元教案2022

作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教

案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的一年级下册数学

第五单元教案2022，欢迎阅读与收藏。

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一、教学内容

教科书第36页例6及相应的课堂活动和练习。

二、教学目标

1、经历探索减法估算方法的过程，初步学会减法的估算，能解释

估算的过程，体会估算方法的多样化和估算的合理性。

2、培养学生探索、合作、交流的意识和能力，能用所学到的估算

知识解决简单的估算问题，体会用数学的乐趣，培养用数学的意识。

3、通过数学活动，渗透思想品德教育，增强学习数学的自信心。

三、教学过程

（一）创设情景，引导探究

情景导入：(课件展示或出示挂图)星期天，妈妈给了张强326元去

买学习用品。他高高兴兴地来到商场的学习用品柜台。一会儿他就看

中了两件，一件是随身听，标价为187元;一件是复读机，标价为525

元。

（二）合作交流，探究方法

(1)看着这些信息，你能提出哪些用估算进行计算的数学问题?

(2)学生自由汇报。(教师板书)

①随身听和复读机一共大约需要多少元?

②张强有326元，如果买1台随身听大约还剩多少元?

③如果买1台复读机，大约还差多少元?

(3)谁能解决第一个问题?(学生汇报)

(4)其余两个问题怎样解决呢?请同学们先独立思考，思考好了的同

学把你的解决方法和同桌或自己的学习小伙伴交流一下，比一比谁的

方法好，哪些组的方法多。(让学生充分交流，教师参与、巡视、指导

学生的讨论)

(5)把你们组的想法和全班同学交流一下，比一比哪些组的方法好，

为什么好?

(6)学生汇报。

①学生1：估算326-187时，把326看作300，把187看作200，

结果大约是100。估算525-326时把525看作500，把326看作300，

结果大约是200。

②学生2：我们组估算326-187时，把326看作350，把187看

作200，结果大约是150。525-326中把525看作530，把326看作

320，结果大约是210。

(7)能说一说你们组为什么这样估算吗?

(8)学生：因为买东西的时候要带足够的钱才能买回你所需要的物

品，如果你带的钱不够，那就麻烦了。所以我们在进行减法估算的时

候都把被减数看大一点，这样才有足够的钱去买东西。还有其他的估

算方法吗?……

(9)总结：我们在进行减法估算时，最好采用被减数、减数同补(被

减数补上的不小于减数补上的)或被减数、减数同去(被减数去掉的要小

于减数去掉的)，这样估算的结果才比较符合实际生活的需要，才能有

效地解决实际问题。

(10)把你最喜欢的估算方法说给小伙伴听一听。

(11)初步练习：6页“试一试”。

（三）巩固练习，拓展新知

(1)完成课堂活动。注意让学生说一说估算方法。

(2)完成练习七相关的习题。

（四）总结

这节课你有什么收获?可以解决哪些生活中的问题?还有什么遗憾?

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一、教学内容：

九年义务教育六年制小学数学第九册第58页准备题、例5。

二、教学目的：

1、使学生理解相遇问题的意义，学会分析“相遇问题”的数量关

系，并能解答简单的相遇求路程的应用题。

2、培养学生的观察、比较、分析、综合能力及解决实际问题的能

力。

3、在教学过程中，渗透“事物是变化的、发展的”辨证唯物主义

观点。

三、教学重点：

理解相遇问题的数量关系，建立解题思路，掌握解题方法。

四、教学难点：

理解相遇问题中速度和、相遇时间和总路程之间的关系。

五、教学关键：

使学生弄清每经过一个单位时间，两物体之间的距离变化。

六、教具准备：

计算机及辅助软件