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双减背景下小学语文创新作业设计策略研究余光彩

发布时间：2023-05-10T07:18:34.860Z来源：《教学与研究》2023年5期作者：余光彩

[导读]“双减”政策的实施不仅改变了我国小学语文科目教学结构，更改变了学生的学习方式与认知模式。对于“双减”政策实施期间

小金县美兴镇营盘小学624200

摘要：“双减”政策的实施不仅改变了我国小学语文科目教学结构，更改变了学生的学习方式与认知模式。对于“双减”政策实施期间，

教师需要更加重视培养学生的学习能力，转变传统教学模式进行课堂改革，在尊重学生认知规律基础上探索适合教学之路。主要探讨作业

设计中，如何优化教师的授课模式，充分发挥作业课堂教学功能推动课堂教学、提升质量的研究思路与方法。基于此，以下对双减背景下

小学语文创新作业设计策略进行了探讨，以供参考。

关键词：双减背景；小学语文；创新作业设计策略；研究

引言

培养小学生核心素养是小学语文作业设计的首要目的所在。除了要树立以人为本的意识外，还要通过阅读教学、优化作业布置等着力

提高学生的语文素养，即是培养学生最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力，包括语言感受与运用能力、思维能力和审美情趣等，

从而克服以往在小学语文教学在处理工具性与人文性的关系时容易走向的两个极端，力求做到人文性与工具性的统一。

一、意义

小学阶段的学生，主要是通过反复的练习来巩固记忆，反复运用来加深对知识的理解，在完成作业的过程中达到新旧知识融合的目

的。因此，作业设计的本质就是为课堂教学服务，对课堂学习知识进行拓展延伸，借此检验学生在课堂上学习的情况，最终在完成作业的

过程中学会灵活运用知识。通常情况下，学生在学习知识后的一段时间内若没有得到及时巩固就会遗忘，而做作业可以进一步巩固知识。

此外，作业的根本目的就是引导学生自主学习，需要教师进一步创新作业设计，在有限的作业中拓宽教育价值，进而促进学生的全面发

展。

二、双减背景下小学语文创新作业设计策略研究

（一）作业授课模式优化

作业的教学模式是对作业的一种重要形式及工具，它可以引导学生对本节课所学知识进行回顾、复述与巩固等，对学生独立思考能力

与批判性思维的发展起到积极作用。新课程改革提出了“自主、合作、探究”学习策略。在此基础上实现了学生学习活动的主动性与探究学

习能力的提升。因此，在进行作业教学模式改革时，我们需要遵循小学语文教学规律及作业目的要求，在优化教学过程中应注意以下几

点：强化学生学习过程中培养独立思考的能力；培养学生通过自主作业环节形成自主学习能力；充分发挥小学语文作业课堂教学功能；提

高并培养教师的个人专业能力等等。对此，教师要认真钻研教材，在教学过程中不断优化完善自身能力和知识结构。

（二）丰富作业形式，提高学生兴趣

以往小学语文老师们所采取的作业安排方式都比较单调，给学生们造成了很大的学业压力，违反了双减的规定，也挫伤了学生的学习

积极性。所以在进行实践教学中，老师们需要总结先进的教育经验，不断丰富作业布置方式，给学生们设置不同的任务，使孩子们更充分

的成长。如，当引导孩子们阅读《大自然的声音》这篇课文时，老师可以布置这种主题的作业：“同学们，大家听到过哪些美妙的声音呢?

还有哪些声音能够让你感到愉悦呢?”通过问题的引导可以充分引起孩子们对该问题的兴趣，从而开动脑筋加以思索，师生之间互动和沟通

增多了。接着，老师可以进一步指导学生们：“同学们，我们聆听了很多奇妙的声音，其中许多声音是由我们人类形成的，也有许多声音是

来源于自然界。今天的家庭作业是读《大自然的声音》这篇课文，寻找文章中所描述的所有声音，并在此基础上加以思索，想一想自己还

了解哪些大自然的声音”。教师在布置作业时，以这种方式来转换作业形式，将以往枯燥的作业形式变换为生动活泼的作业内容，从而充分

调动起学生的学习积极性，激励学生有效学习。

（三）注重情感体验

在进行作业设计时，教师要充分利用多种教学资源，丰富教学内容，引导学生的思想感情，使学生的情感思维能够得以调动，注重情

感体验的教学安排，并将情感教学丰富到课前课后中，将其作为课外作业的进一步延伸。例如：教师可以引导学生运用课外阅读内容提升

其阅读理解能力，在完成阅读教学任务的过程中，教师要对学生起到引领作用，通过引导学生阅读课外书籍提升其阅读理解能力；在完成

课外阅读教学任务时，教师要重视读后情感体验的营造，为其阅读能力提升提供支持和帮助，除此之外，还可以将课外阅读作为培养学生

兴趣爱好和进行创造性学习的重要途径来进行。

（四）注重作业评价，突出目的性和激