三年级美术上册教学设计《第17课 多彩的民间美术》5-人美版.docx

三年级美术上册教学设计《第17课多彩的民间美术》5-人美版

一.教材分析

《第17课多彩的民间美术》5-人美版是三年级美术上册的一课。本课主要让学生了解和欣赏我国丰富多彩的民间美术，如剪纸、泥塑、年画等，并引导学生运用民间艺术元素进行创作，培养学生的审美能力和创造力。教材内容丰富，既有对民间美术的介绍，又有实际操作的步骤，适合学生学习。

二.学情分析

三年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。但民间美术作为一个较为陌生的领域，学生可能对其了解不多。因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解和欣赏民间美术，激发他们的学习兴趣，并鼓励他们大胆创作。

三.教学目标

让学生了解和欣赏我国丰富多彩的民间美术，提高他们的审美能力。

引导学生运用民间艺术元素进行创作，培养他们的创新精神和动手能力。

培养学生热爱民间艺术，传承中华文化的情感。

四.教学重难点

重点：让学生了解和欣赏民间美术，学会运用民间艺术元素进行创作。

难点：如何引导学生创新性地运用民间艺术元素，创作出具有个性的作品。

五.教学方法

欣赏法：通过展示各种民间美术作品，让学生了解和欣赏民间美术的魅力。

讲解法：教师对民间美术的起源、发展、特点等进行讲解，帮助学生更好地理解。

实践法：引导学生动手创作，培养他们的实践能力。

评价法：鼓励学生相互评价，提高他们的审美鉴赏能力。

六.教学准备

教师准备：了解民间美术的相关知识，准备教学PPT和实物标本。

学生准备：带齐美术用品，如画纸、画笔、剪刀、胶水等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过展示一系列民间美术作品，如剪纸、泥塑、年画等，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些作品是什么吗？它们有什么特点？”从而激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

教师详细讲解民间美术的起源、发展、特点等，帮助学生更好地理解。同时，展示一些典型的民间美术作品，让学生进一步欣赏和学习。

操练（10分钟）

教师示范如何运用民间艺术元素进行创作，如剪纸、泥塑等。学生在教师的指导下，动手实践，创作自己的作品。

巩固（5分钟）

学生展示自己的作品，相互评价，教师进行点评，指出优点和需要改进的地方。

拓展（5分钟）

教师引导学生思考：如何将民间艺术元素运用到日常生活中，如家居装饰、服装设计等。学生自由讨论，分享自己的观点。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调民间美术的重要性和价值，鼓励学生继续探索和创新。

家庭作业（5分钟）

学生回家后，运用所学知识，创作一幅民间艺术作品，下节课进行展示。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计，突出民间美术的特点和创作方法。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50分钟。

课堂反思是教师在教学过程结束后对整个教学活动的回顾和思考。在本节课《多彩的民间美术》中，我作为教师在教学设计、课堂实施过程中遇到了一些问题，但同时也找到了相应的解决办法和改进措施。以下是我对本节课的反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对民间美术的认识不足

在导入环节，我发现许多学生对民间美术的了解非常有限，甚至有些学生从未听说过剪纸、泥塑等民间艺术形式。这导致学生在欣赏和讨论民间美术作品时难以产生共鸣，影响了他们的学习兴趣。

实践操作环节学生动手能力差异较大

在操练环节，我发现学生在动手创作时，动手能力存在较大差异。有些学生能迅速掌握制作技巧，创作出有特色的作品；而有些学生则动作迟缓，对制作过程不够熟练，影响了他们的创作积极性。

评价环节学生审美鉴赏能力不足

在巩固环节，学生在评价他人作品时，往往只能说出好或不好，缺乏具体的审美鉴赏能力。这使得评价环节难以达到提高学生审美鉴赏能力的目的。

二、解决办法和改进措施

丰富导入环节，提高学生兴趣

为了解决学生对民间美术认识不足的问题，我在导入环节增加了更多关于民间美术的趣味故事和实例，以激发学生的学习兴趣。同时，鼓励学生分享自己了解的民间艺术形式，使课堂氛围更加活跃。

针对学生动手能力差异，实施分层教学

针对学生在实践操作环节动手能力差异较大的问题，我采取了分层教学的方法。将学生分为不同的小组，根据他们的实际情况设置不同的创作难度，使每个学生都能在创作过程中感受到成功的喜悦。同时，加强个别辅导，提高学生的动手能力。

提升学生审美鉴赏能力，开展小组讨论

为了解决学生在评价环节审美鉴赏能力不足的问题，我在巩固环节增加了小组讨论环节。要求学生在小组内相互评价作品，从色彩、造型、创意等方面进行讨论，培养学生的审美鉴赏能力。同时，教师对学生的评价进行指导和总结，使评价环节更具针对性。

加强课堂互动，提高学生参与度

为了提高学生的课堂参与度，我在教学过程中加强了与学