三年级美术下册教学设计《6. 风来了》2-湘美版.docx

三年级美术下册教学设计《6.风来了》2-湘美版

一.教材分析

《6.风来了》是人教版三年级美术下册的一课，主要让学生通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，学习运用不同的材料和表现手法，创作出富有创意的风的作品。教材内容丰富，包括风的科学知识、风的自然现象、风的艺术表现等，旨在培养学生对自然的热爱和审美能力。

二.学情分析

三年级的学生已有一定的观察和表现能力，对自然现象有好奇心，但对风的理解较抽象，需要通过具体的活动和观察来体验和表达。学生的绘画技能参差不齐，因此在教学过程中要因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。

三.教学目标

了解风的特征和表现形式，提高观察和表现能力。

培养学生对自然的热爱和审美能力。

学会运用不同的材料和表现手法，创作出富有创意的风的作品。

四.教学重难点

重点：了解风的特征和表现形式，学会运用不同的材料和表现手法，创作出富有创意的风的作品。

难点：如何表现风的动态和氛围，以及运用创意材料和手法。

五.教学方法

观察法：引导学生观察风的自然现象和艺术表现，培养学生的观察能力。

实践法：让学生动手创作，培养学生的动手能力和创新能力。

讨论法：引导学生交流讨论，培养学生的表达能力和合作意识。

六.教学准备

准备风的自然现象和艺术表现的图片资料。

准备不同材料和表现手法的示范作品。

准备学生的绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片和视频资料，展示风的自然现象和艺术表现，引导学生关注风的特征和表现形式，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

展示不同材料和表现手法的示范作品，让学生了解并感受风的艺术表现，引导学生思考如何运用创意材料和手法表现风。

操练（10分钟）

学生分组进行讨论，交流对风的理解和表现想法，每组选择一种材料和表现手法进行创作实践。教师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生发挥创意。

巩固（5分钟）

学生展示自己的作品，分享创作心得和经验，其他学生欣赏和学习，巩固对风的表现手法和创意材料的认识。

拓展（5分钟）

邀请学生分享生活中观察到的风的现象，讨论风的作用和影响，拓展学生对风的理解和认识。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调风的特征和表现形式，以及创意材料和手法的运用。

家庭作业（5分钟）

学生回家后，观察和记录风的现象，尝试运用所学的手法和材料，创作一幅风的作品。

板书（课后）

整理和总结本节课的教学内容，包括风的特征、表现形式、创意材料和手法等，供学生复习和回顾。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。总时长为40分钟。

课堂反思

在本节课《6.风来了》的教学设计实施过程中，我深刻反思了教学方法、学生互动、教学内容等多个方面，力图从中汲取经验，为今后的教学提供改进的方向。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：学生对风的理解抽象，难以把握

解决办法：在导入环节，我使用了更具体的自然现象视频和动态图片，让学生通过视觉直观地感受到风的力量和变化。同时，引导学生分享生活中对风的直接体验，如感受微风、强风的感受，以及风带动物体移动的例子，从而让学生更具体地理解风的概念。

问题二：创作过程中学生表现手法单一

解决办法：在操练环节，我提供了多种材料和表现手法的示范，鼓励学生尝试不同的材料，如水彩、彩泥、剪纸等，以及拼贴、拓印等手法。同时，我强调了作品的创意性，鼓励学生在作品中加入自己的想象和独特的视角，使得每个学生的作品都有独特的风格。

问题三：学生作品展示和交流不足

解决办法：在巩固环节，我安排了作品展示和分享的时间，每个学生都有机会展示自己的作品，并简单分享创作思路。其他学生则提供反馈和建议，这样的互动不仅增强了学生的自信心，也促进了学生之间的交流和学习。

改进措施

措施一：增强课堂互动

具体做法：在未来的教学中，我将更多地采用提问和讨论的方式，引导学生主动思考和表达。例如，在呈现示范作品时，可以让学生预测作品可能表现的风的特点，然后与实际作品进行对比，讨论不同表现手法的效果。

措施二：个别化教学

具体做法：针对学生绘画技能的差异，我将提供不同难度的创作任务，鼓励基础较弱的学生从简单的风的表现开始，逐步提高难度。同时，对有特殊才能的学生，可以提供更深入的创作主题和更多的材料选择。

措施三：整合学科资源

具体做法：结合语文、科学等学科的教学，让学生从多个角度理解风的概念。例如，在绘画前，可以让学生通过阅读相关的诗歌、故事，或者进行简单的科学实验，了解风的自然现象，从而丰富学生的创作素材。

措施四：课后跟进

具体做法：课后，通过家庭作业的提交和反馈，了解学生对课堂学习的掌握情况，并根据学生的反馈调整教学计划。同时，鼓励学生持续观察自然，将课堂上学到的