反思单元《日心说的先驱》大单元整体教学设计 大象版科学五年级上册.docx

反思单元教学设计

课题

《日心说的先驱》

课型

新授课￡章/单元复习课￡专题复习课￡

习题/试卷讲评课￡学科实践活动课￡其他￡

教学内容分析

本单元是本册教材的最后一个单元，是在前面几个单元学生经历了多次“提出问题”和“作出假设”的基础上，着重对本学期“作出假设”的经历进行反思回顾，是本册教材的反思单元。

学习者分析

通过前几单元的学习，学生已经明白了怎样提出科学性的问题，怎样假设自己的猜想，怎样验证自己的猜想，本单元主要是总结提出问题和作出假设的方法，并提升其能力。

学习目标确定

科学观念：通过阅读阿里斯塔克提出日心说的故事，分析并理解科学家提出科学假说的过程和方法。

科学思维：基于所学知识和技能，能够通过观察、分析、比较等方式对所研究的自然现象及其规律进行推测和解释。

探究实践：反思回顾自己提问问题和作出假设的经历，总结探究经验。

态度责任：乐于合作探究，对事物的变化及相互关系有着浓厚兴趣。

学习重点难点

重点：知道日心说的故事，分析并理解科学家提出科学假说的过程和方法。

难点：通过观察、分析、比较等方式对所研究的自然现象及其规律进行推测和解释，建立自己的“科学假说”。

学习评价设计

评价要求：

1.反思本学期提出过的猜想或假设，明白科学假设不是随意的猜想，验证假设需要事实证据。

2.能选择一个自己感兴趣的科学问题，根据自己掌握的科学知识和对问题的理解，建立自己的“科学假说”，并向大家阐述这个假说。

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：阅读——日心说的先驱

教师活动1

一、引入活动

1.视频导入

师：同学们，你们知道日心说吗？你们了解天文学家哥白尼吗？下面我们通过一个小短片，简单了解一下

播放视频《日心说》

2.揭示主题

师：那日心说到底是怎么回事呢？今天就让我们一起去看看有关日心说的相关知识吧。

板书主题：日心说的先驱

二、阅读

1.认识阿里斯塔克

师：我们都知道，天文学家哥白尼提出了日心说。事实上，有一个人在哥白尼之前将近2000年就提出过日心说，他就是古希腊著名的天文学家阿里斯塔克。

课件出示阿里斯塔克的图片及简介

阿里斯塔克（约公元前310年-约公元前230年），古希腊天文学家。

师：所以可以说阿里斯塔克才是“日心说”的先驱，下面就让我们打开书本来读一读他的故事吧。

2.阿里斯塔克的故事

课件出示图片

在阿里斯塔克留存至今的著作《论太阳和月球的大小与距离》一书中，他在历史上第一次运用几何学知识测量了日、月、地之间的距离和相对大小。他认为在月半圆时,日、月、地应当形成一个直角三角形。他通过测量,推算出日地距离是月地距离的19倍左右(实际约为395倍)。

课件出示图片

因为在地球上看到的太阳和月球差不多同样大,而日地距离又是月地距离的19倍左右,所以阿里斯塔克推算出太阳直径也应该是月球直径的19倍左右。

课件出示图片

阿里斯塔克还认为,月食时月球表面的阴影正是地球的影子,把这个影子画成一个大圆就是地球的大小,以此估算出地球直径是月球的3倍(实际为3.67倍)。

而太阳的直径是月球的19倍,所以太阳的直径是地球的6倍多(实际为109倍)。

课件出示图片

尽管这些结果与实际值相差甚远，但阿里斯塔克是世界上第一个认识到太阳比地球大得多的人。他曾推论说，大的物体不可能绕小的物体转动,而应该是小的物体绕大的物体转动,从而提出了古代的日心说,认为是地球绕着太阳转动,而并非太阳绕着地球转动。

课件出示图片

阿里斯塔克的日心说经阿基米德的介绍，当时曾有一定的影响,但大多数天文学家并没有接受。阿里斯塔克的日心说受到质疑的主要原因是,如果地球沿着巨大的圆周绕太阳转动,它就会有时比较靠近某些恒星，有时又会离它们较远。那些恒星看起来就会有时大，有时小,它们在天空中的位置也会不断变化，但当时的天文学家并没有观测到这种现象。

阿里斯塔克经过反复观察和思考,针对这条质疑给出了自己的解释:我们在地球上之所以没有观测到一些恒星位置发生明显变化,是因为宇宙极其广大,那些恒星距离地球极其遥远,地球绕太阳的运动不足以让我们观察到恒星的变化。

课件出示图片

虽然阿里斯塔克提出的日心说和他关于恒星距离地球极其遥远的假说都是符合实际的,但直到19世纪因为真正观测到恒星位置变化的证据，日心说才被所有的天文学家所接受。

3.思考

师问：阿里斯塔克的故事我们了解了，是不是得到了很多。那请大家思考几个问题。

课件出示

阿里斯塔克提出日心说的依据是什么？他又是怎样获得这些数据的？从阿里斯塔克提出日心说的故事中，我们受到哪些启示？

小组讨论，组内交流汇报

师小结：大家说得非常好，看来阿里斯塔克的故事大家了解得都很透彻，阿里斯塔克用事实证据证实了自己的科学假说的成立。那这个故事给了我们哪些启示呢？

师小结