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普通高校体育课程学生评教有效性研究

摘要：采用问卷调查、数理统计等方法对普通高校体育课程学生评教有效性进行实证研究。研究发现，学生评教既是对“教”的评价，也是对“人”的评价，评教分数具有区分度和有效性。具体而言：（1）“一表多课”学生评教体系造成体育课程评教分数低于其他课程；（2）教学因素影响评教结果，教得好（教学效果好）的教师评教分数较好；（3）非教学因素“人”影响学生评教分数，青年教师、讲师、人缘好、颜值好、技能好的女性教师更易获学生好评，即体育课程教师存在差异；（4）体育课程教学项目评教也存差异，三大球、三小球优于武术、健美操、瑜伽等项目。研究认为，构建不同课程评教指标、实现评教专业化发展，加强学生评教宣传，助力评教公正公平，用好评教结果，实现以评促教，从而有效提升普通高校体育课程教学质量。

关键词：学校体育；学生评教；体育课程；普通高校；有效性

Abstract：Thisempiricalstudyusesquestionnairesurveysandstatisticalanalysistoinvestigatetheeffectivenessofstudentevaluationsinphysicaleducationcoursesatcollegesanduniversities.Thefindingsrevealthatstudentevaluationofteachingassessboththeteachingandtheindividual”，andevaluationscoresdemonstratedifferentiationandeffectiveness.Specifically：（1）theoneformformultiplecoursesevaluationsystemleadstolowerscoresforphysicaleducationcomparedtoothercourses;（2）teachingfactorsinfluenceevaluationresults，withteacherswhoperformwellreceivinghigherscores;（3）non-teachingfactors，suchastheteachersyouth，rapport，attractiveness，andskills，impactevaluationscores，showingdifferencesamongphysicaleducationinstructors;（4）therearediscrepanciesinevaluationamongdifferentphysicaleducationprojects，withteamsportsandracketsportsoutperformingmartialarts，aerobics，andyoga.Thus，itisrecommendedtodevelopdifferentiatedevaluationindicatorsforvariouscourses，promotespecializeddevelopmentofevaluations，enhancepublicityaroundstudentevaluations，ensurefairnessandjusticeinevaluations，utilizeevaluationresultstoimproveteaching，andtoultimatelyenhancethequalityofphysicaleducationcoursesingeneraluniversities.

Keywords：schoolphysicaleducation；studentevaluationofteaching；physicaleducationcourses；collegeanduniversity；effectiveness

学生评教是高校教师教学评价和教学质量保障制度的重要组成部分[1]。对教师的教学质量或教学效果进行评价涵盖普通高校的所有学生、教师、课程，评教数据较为完善，用于反映整体教学质量[2-3]。普通高校体育课程是以培养学生体育兴趣、掌握运动技能、发展运动特长、促进终身锻炼习惯养成[4]为目标，相较于普通