第3课时 认识条形统计图 大单元教学课件 冀教版四年级数学上册.pptx

第三课时

认识条形统计图（冀教版）四年级上

01学习目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06分层作业

核心素养目标结合具体事例，经历认识简单条形统计图、用不同方法求平均数的过程。0102认识简单的条形统计图，能用统计图表示简单数据，能根据数据特点用合适的方法求平均数。03感受用统计图表示数据的直观性，知道可以用不同的方法求平均数，增强学习数学的信心。

新知导入怎样统计咱们班同学喜欢看什么书？图书馆有很多图书，你们都喜欢哪些数书？

新知导入故事书连环画科技书中外名著教辅资料喜欢的人数68678还有别的方法吗？可以用画统计表的方法来统计。

学习任务一认识条形统计图

探究新知在一次“保护环境”活动中，三（2）班第四组5名同学收集废旧电池的数量如下：三（2）班第四组5名同学收集废旧电池统计表姓名张红云马波王小娟李云萍数量（枚）1119161816

探究新知纵轴表示数量横轴代表每名同学每格代表1枚废电池直条最长，数量最多直条最短，数量最少用绿色的条形表示每个人收集的数量。

探究新知说一说：什么是条形统计图？它由那几部分组成？用条形的长短来表示数量多少的统计图，叫条形统计图。条形统计图一般是由标题、制作日期、单位名称、条形、横轴、纵轴等组成。

探究新知上面两种表示数据的方法，各有什么特点?用统计表表示能清楚地看出各种数据的大小，便于分析。用统计图表示统计图能清楚直观地表示出各种数据的大小，便于比较。

探究新知算一算：平均每人收集了多少枚？（11+19+16+18+16）÷5=80÷5=16（枚）还有其他办法吗？先求一共收集了多少枚，再除以……

探究新知李强收集11枚张红云收集19枚马波收集16枚王小娟收集18枚李云萍收集16枚多2多3少5张红云多出的3个格和王小娟多出的2个格相加，正好等于少的5个格。这种方法是“移多补少”的方法。“移多补少”的方法，是找一个中间的数为标准，把多的补给少的。

探究新知李强收集11枚张红云收集19枚马波收集16枚王小娟收集18枚李云萍收集16枚多7多8多5多5先求出超过11枚的总数，计算出超过的平均数，再加11。（0+8+5+7+5）÷5+11=16（枚）把收集的11枚作为标准，

课堂练习1.光明小学三（1）班第一组有5名同学，他们这个学期阅读课外书的情况统计如下：（1）从统计图中你得到了哪些信息？一格表示几本书？（2）平均每人阅读课外书多少本？（1）那小娟阅读课外书本数最多，张华瑾阅读课外书本数最少。一格表示2本书。

课堂练习2.光明小学三（1）班第一组有5名同学，他们这个学期阅读课外书的情况统计如下：（2）平均每人阅读课外书多少本？（12+14+12+8+9）÷5=55÷5=11（本）答：平均每人阅读课外书11本。

课堂练习3.中华小学二（2）班对全班同学最喜欢的颜色进行了调查，结果如下：把统计表中的数据用统计图表示出来。

课堂练习107412243用3格表示6人，剩下1人用半格表示

课堂练习3.下面是新新水果店星期一到星期五卖出苹果和橘子的数量。（1）哪两天卖出的苹果同样多？哪一天卖出的苹果和橘子同样多？答：星期二和星期四卖出的苹果同样多。星期四卖出的苹果和橘子同样多。

课堂练习（2）平均每天卖出苹果和橘子各多少箱?平均每天卖出苹果：（6+7+9+7+11）÷5=40÷5=8（箱）答：平均每天卖出苹果8箱、橘子7箱。平均每天卖出橘子：（4+8+6+7+10）÷5=35÷5=7（箱）

课堂练习（3）你还能提出什么问题?（8-7）×5=1×5=5（箱）答：星期一到星期五苹果比橘子共多卖出5箱。星期一到星期五苹果比橘子共多卖出多少箱？

课堂总结今天你有什么收获？

分层作业【知识技能类作业】1.下面是四（1）班学生参加课外小组的人数统计图。（1）每格表示（）人。（2）参加（）组的人数最多，参加（）组的人数最少。参加（）组和（）组的人数一样多。1美术舞蹈体操合唱

分层作业1.下面是四（1）班学生参加课外小组的人数统计图。（3）四（1）班参加课外小组的学生一共有多少人？平均每个小组有多少人？8+7+7＋6=28（人）（8+7+7+6）÷4=7（人）答:四（1）班参加课外小组的学生一共有28人，平均每组有7人。

分层作业2.四（1）班的学生按体重编组情况如下表。（1）小丽的体重是32千克，她应编在第()组。（2）小阳在第四组，他的体重在()千克与()千克之间。组别第一组第二组第三组第四组第五组体重（千克）25～2930～3435～3940～4445～4