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“双减”背景下四年级语文作业布置方案

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和

校外培训负担的意见》文件，明确了作业属于学校教

育范畴，凸显了作业全面育人的功能。也让我们再次

认识到，减轻学生过重作业负担是落实立德树人根本

任务，着眼建设高质量教育体系的重要内容。这就要

求在继续严格控制作业时间的同时，教师应理性对待

作业类型创新，不断提升教师作业设计的能力，真正

做到“减负增效”、促进教育高质量发展。

一、上学期四年级语文作业设计内容优缺点

立足学情，聚焦单元整体，四年级老师通过教研

决定以特色作业为突破口进行习作习惯的培养和能力

的提升。巧用思维导图提高学生的广度和深度，提升

思维的精确性和创新性；用小练笔的形式进行细致具

体描写的训练，搭建平台给学生以展示自己成果的机

会，推进学生写小练笔的积极性；最终学生在日积月

累中沉淀，获得习作的成长。

有效性的作业应该符合学生发展的规律，对提高

学生能力有促进作用。但是，在布置作业过程中，部

分教师比较随意，科学性不强。比如教师要求学生进

行拓展阅读，推荐阅读文章或书籍，却没有提出具体

的阅读要求，实际要求不清晰，这样的作业，对于小

学生而言比较难以落实。另外，作业设计的科学性不

强还体现在作业缺乏差异性。部分老师将作业“一刀

切”，内容统一，学生没有选择的空间，忽视了学生的

个体差异。这样的作业，会让学生“吃不饱”、“吃不

下”，失去作业的有效性。

二、本学期作业布置方向、类型

（1）方向

一切为了每一位学生的发展，遵循“尊重独特体

验”、“注重积累使用”、“展示个性风采”以及“突出

合作探究”的原则设计每一次语文练习，摒弃繁琐、

机械的作业练习。

（2）类型

1.课堂作业方面：课后生字的书写，写字课堂听

写。

2.家庭作业方面：预习，复习，课外阅读。