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第三单元笔墨丹青
第3课寄情山水
第1课寄情山水
【教材分析】
本课是一节欣赏评述课，让学生充分体验感受中国山水画作品中那份独特的情趣和意境。
本课通过对中国山水画的发展历程、表现技法“勾、皴、染、点”的含义和处理空间关系的
“三远法”的学习，加深对中国山水画的艺术追求和意境的理解。
【教学目标】
知识与能力
了解中国山水画的发展历程，理解山水画的意境和“勾、皴、染、点”的含义以及处
理空间关系的“三远法”。
过程与方法
通过“分析与探讨”“比较与感悟”两个活动，让学生加深理解中国山水画的意境。
情感态度价值观
培养学生对传统艺术的感情，激发民族自豪感。
【教学重点】理解山水画表现技法“勾、皴、染、点”的含义和处理空间关系的“三远法”。
【教学难点】感受山水画的意境。
【课前准备】课件、老师作品范例。
【教学过程】
教学环节教师活动学生活动
1、播放祖国大好河山的视频（背景音乐播放《我爱你学生欣赏视频
中国》），
引导阶段
提问“看到祖国的山山水水，你有什么感受？”。
欣赏、思考
展示教师画的一幅中国山水画寄情于山水之中。
回答问题
2、揭题：让我们一起走进充满诗情画意的艺术殿堂。
出示课题《寄情山水》（板书）。
一、了解山水画的发展历程学生观察、思考
1、新石器时期的山岳纹和水纹—东晋画卷—隋唐作品
2、让学生思考东晋至隋唐时期山水画发生了什么变
发展阶段化？—山水画在隋唐开始独立。
3、欣赏五代作品，思考隋唐至五代画面的不同？
4、中国山水画的技法：勾、皴、点、染（板书）学生理解
5、欣赏感受从北宋山水的客观之境到南宋山水的主观
之意的发展变化。学生发现并思考
6、从明清山水的摹古保守到近现代山水画的崭新面貌
承转：近现代优秀的画家们为山水画纷纷寻找新的出学生感悟
路，李可染也参加了寻找。
二、中国山水画的意境
出示画家李可染的作品《万山红遍》学生讨论分析并
提问：（1）.尝试给这幅画起个名字？整幅画面给你什么回答问题：作品
深入阶段感受？（2）.你觉得作者想表达怎样的情感？（3）作者是怎描绘了“看万山
样表现出这种情感的？红遍，层林尽
画家利用了高远法构图，描绘出诗词中的一样的意境，染。”诗一样的意
使我们感受到雄壮豪迈、幽深辽阔的山峰，画面也表达了作境。
者的爱国主义情怀以及对伟人的崇敬之心。
小结：意境即情与景的
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