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小学语文特色作业设计——成语积累

设计理念：

1.激发学生积累成语的兴趣，检查学生积累和运用成语的能力，

拓展学生的学习途径。

2.充实学生的语言素材，积累语言精华，提高文学素养。

设计内容：

一、你一定积累了不少成语，能归类说说吗？看谁积累得多。

1、带动物名称的成语：2、带数字的成语：

3、带颜色的成语：4、带近义词的成语：

5、带反义词的成语：6、其他成语：

二、自信的你敢接受老师的挑战吗？相信你一定行！

挑战一：成语之最

最高的人——（）最大的手——（）

最大的家——（）最长的一天——（）

最高明的医术—（）最难做的饭——（）

挑战二：重叠成语大比拼

aabb式：严严实实……

aabc式：津津有味……

abcc式：得意洋洋……

挑战三：表格成语

成

成

成

成

能

能

能

能

三、聪明的你也向别人挑战吧！

根据你所积累的成语，动脑筋设计几道有趣的成语题，向老师、

家长或同学发出挑战吧！

四、具有才干的你闯闯“学以致用关”。

1、能说会道的你，给大家讲一个成语故事吧。

2、具有绘画天赋的你，将成语故事画成漫画。

3、爱好写作的你，选择一些成语，写上一段或几段话。

语文减负，我们迫切需要做到并且能够做到的是作业设计的创新，以尽最大

努力减少学生作业量，提高作业实效，减轻学生负担。

首先，在作业的形式上力求多样化、多元化。张扬学生的个性，丰富学生的

生活，有效地激发学生学习语文的积极性，最大限度地拓展学生学习的空间，使

学生的思维在完成作业中迸发出创新的火花，让学生的语文素养在多种形式的作

业中不知不觉得以形成与发展。