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初中物理教学课例《第三节探究物质的一种属性——密度》

教学设计及总结反思

学科初中物理

教学课例名《第三节探究物质的一种属性——密度》

称

本节是这一章的重点，一是密度的概念、公式及应

用，这是整个初中物理的重要基础知识，是后面学习浮

力、液体压强的基础；二是科学探究方法的学习和掌握

既是物理课程的目标，也是物理教学的重要内容。新的

教材分析

课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培养学生的

科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向

物理，从物理走向社会”，“注重科学探究，提倡学习

方式的多样化”作为课程的基本理念。

知识与技能：

1、1、知道参照物的概念；

2、2．知道物体的运动和静止是相对的。过程与方

教学目标

法：能用实例解释机械运动及其相对性。情感态度与价

值观：认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对

的，树立正确的科学观。

在初二学习的基础上，学生已经掌握了一定的物理

学生学习能

常识，和相关物理理论意识。但大部分学生的基础知识

力分析

仍然较为薄弱，运用物理方法解决问题的能力较差；主

动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，好胜心强，

渴望在班集体里得到他人的承认，很在乎别人对他们的

评价；求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较

好，能主动配合老师。他们有着初中生独立、爱表现自

我的特点。

1、引导法：在教学中从学生身边的例子入手提出

问题，这样的例子让学生既觉得熟悉，但又不能回答其

中的问题，从而激发学生的探究欲望，创设了探究情景，

为后面的探究教学奠定了基础；密度的概念没有直接给

出，而是通过学生自己提出问题、大胆猜想、实验探究，

教学策略选经过计算、分析、比较、交流，最后得出的。

择与设计2、深化记忆：既让学生体验了科学探究的全过程，

又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对密度概念

的理解。

2、提升兴趣：着重让学生学会应用所学的密度知

识解决我们身边的问题，使学生感受物理有用，从而培

养学生学习物理的兴趣。

一、提出问题：

演示实验：

教学过程1、用纸包着一块肥皂和一块泡沫的长、宽、厚度

一样，也就是体积一样，但是，用手掂一掂，肥皂的质

量要比泡沫的质量大得多。

2、同样的两个烧杯分别装有体积不同的水和煤油，

放在天平上却能平衡，说明它们的质量却又是相同的。

进一步提问：

1、为什么体积相同的不同物质，它们的质量不相

同？

2、为什么体积不同的不同物质，它们的质量却又

相同？你在生活中见过类似的现象吗？

二、解决问题：

组织实验探究：