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小学语文作业优化设计策略研究（推荐5篇）

第一篇：小学语文作业优化设计策略研究

小学语文作业优化设计策略研究

小学语文作业是一种目的性强，对于学生在课堂上所学到的知识

进行巩固和深化的学习活动。它是保证教学质量在课后进行有效延伸

的重要途径，对于构建和提升课程意义具有重要的战略作用。当前，

各地小学语文教师也加强了对作业布置方面的研究和设计，针对不同

学习阶段的学习特点，合理安排语文家庭作业，并取得了不错的成绩。

但与此同时，一些问题也油然而生。比如作业设计缺乏目的性、形式

简单等。如何对小学语文作业进行优化，从而提升小学语文作业的创

新性和时效性，已经成为广大小学语文教育工作者共同面对的难题。

对此，笔者结合自身多年的一线教学经验，查阅相关文献资料，

对小学语文作业的设计现状进行了探讨，并且有针对性地提出了一些

优化设计策略，旨在提高小学语文作业质量，进而推动小学语文教学

质量的提升。

一、小学语文作业设计现状

通过自己近几年的一线教学实践和文献调查，我们发现小学语文

作业的布置中存在着以下几个问题：1.缺乏科学性。作业布置中的知

识点非常零散，缺乏时序性和科学性。2.缺乏目的性。作业布置往往

带有很强的主观性和随意性，重点不够突出，对于作业内容并没有一

个完整的计划和安排，使得作业布置的效果大打折扣。3.缺乏拓展性。

语文作业内容常常与小学的其他科目分割开来，没有做到多学科之间

的相互渗透，也缺乏对生活和周边丰富资源的发掘，拓展性不够。4.

缺乏思维的锻炼。在小学语文作业中，大多数都只是涉及知识点的练

习，对于技能和思维的训练相对来说较薄弱，从语文作业中看出，学

生的思维能力仍然得不到解放。

总而言之，语文作业形式千篇一律，总是离不开听写、造句填空

和作文的怪圈，缺乏新意。对于成绩较好的学生来说，吃不饱。对于

成绩差的学生则形成一种较大的学习压力。

二、小学语文作业优化设计策略

1.注重作业设计的多样性

学生之间的差异是客观存在的。在小学语文作业的布置上更是应

该充分地考虑到这一点，因此，小学语文老师在布置作业的时候一定

要使作业具备一定的层次性和拓展性，让学生有自主选择题量和难度

的权利。比如，我在教学中经常将作业设计成“快餐型”。例如：a型

套餐作业题目形式多变，重在理解和运用，而b型套餐相对来说则简

单一点，重点在于理解和应用的部分。而c型套餐的题目相对b来说

则更为简单。只是针对以往知识的重复和巩固。这样将作业布置下去，

学生可以根据自身情况自主选择适合自己的“套餐”，从而让不同层

次的学生都能根据自身情况获得相应的发展。

2.注重与其他学科间进行交叉和融合

小学语文课本知识虽然丰富，但是内容毕竟有限。因此，我们不

妨将小学语文作业的内容与其他学科的知识结合起来，例如，学过了

“美丽的小兴安岭”这篇课文之后，我布置了这样的作业：带孩子们

到大自然中观察和了解树木的年轮，将年轮的知识与自然科学结合起

来，一起探讨一棵小树长成参天大树所经历的种种变化，这样不仅加

强了学生对于所学知识的巩固，也锻炼了学生的语言表达能力。

3.注重突出作业设计的实践性

新出台的《语文课程标准》指出：小学语文是一门实践性很强的

课程，而培养这种能力的关键就在于语文的实践，实践除了可以在课

堂上发挥作用之外，还可以向课堂外的学习延伸，即家庭作业上进行

延伸。结合实际情况，将语文课和开放性的实践有机地结合起来，可

以让学生在亲自操作的过程中增长才干。比如在学习完“只有一个地

球”之后，要求每个学生自己动手制作一个简易的地球仪，并在上面

标明哪些是陆地，哪些是海洋，哪些是草原。这样的作业布置在将理

论和实践相结合的同时，也实现了书本知识到生活实际的有效转化，

这比单纯地学习书本知识的效果要好得多。■

（作者单位：山东滕州市大坞镇中心小学）

第二篇：小学语文作业优化设计

新课标下小学语文作业优化设计的课题研究结题报告沛县龙固中

心小学张金秀

一、课题摘要随着课程改革的不断深入，语文教师不但要关注课

堂教学的有效性，更应关注语文作业设计的有效性。本文针对传统作

业出现的种种弊端，从作业设计的趣味性、个性化、实践性、拓展性

等方面去反思现状并根据调查到的几种弊端分析出相应的对策，对语

文作业优化设计进行研究，从而探讨出优化语文作业设计的措施。课

题总体目标：通过该课题的研究逐步提高学生的学习兴趣、