初中物理_第七章第3节重力教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

初中物理_第七章第3节重力教学设计学情分析教材分析课后反

思

《重力》教学设计

【教材分析】

1．教材的感性材料丰富，每一个知识点都是从观察或实验引入的，

符合八年级学生的认知规律。

2．书中的插图极富启发性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。

3．课本让学生通过探究“重力的大小跟质量的关系”，极大程度

地调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，锻炼了学生动手动脑的能

力，实现了学生的主体地位。

【学习者情况分析】

1．学生的年龄特点和认知特点

八年级的学生，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。通过八年

级物理学习，已经具备一定的实验探究能力以及多种物理研究方法。

初步了解矛盾对立统一的辩证思维规律，正处于逻辑思维能力发展的

最佳时期。并且具备了一定的生活体验，如熟透的苹果要落向地面，

并且下落时速度越来越快等有关事例，但并不明白其中的道。

【教学目标】

1．知识与技能

①知道什么叫重力，了解重力产生的原因；

②知道重力的方向以及重垂线的应用；

③理解重力的大小与质量的关系。

2．过程与方法

①通过学生探究实验得出影响重力的因素；

②通过“实验分析”强化理解重力方向及重心。

3．情感态度与价值观

①培养学生乐于探究自然现象，物理规律的兴趣，提高学生辩证

的分析物理知识的意识；

②培养学生的交流意识与团队协作精神。

【重点与难点】

重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。

难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。

【教学媒体和教学技术选用】

本次教学需要实物教具、实验器材和多媒体课件的辅助。

实物教具：重物、重垂线。

实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、。

实物教具、实验器材和多媒体课件分别在本课的引入、学生探究

等环节中得到应用，它们的使用可以更好的激发学生兴趣，引起学生

的好奇，为学生提供了良好的学习氛围，和充足的实验器材，使学生

的学习资源更为丰富

【教学过程】

（一）通过生活中的图片,引入新课

展示图片,山上的房屋和小树,哪个是对的?仔细观察图片找共同点，

物体向下运动，说明受到一个向下的力，这节课让我们一起学习这种

力。

（二）进行新课

1、重力的由来

实验并思考：教师演示用一根细线拴一块橡皮等物，甩起来，使

之绕手做圆周运动。橡皮飞出去了吗？为什么没有飞出去？学生会回

答：绳子对橡皮有一个拉力。接着图片展示九大行

星绕着地球转动，提问：为什么行星没有脱离自己的轨道？有吸

引力，早在许多年前，牛顿就发现了这种规律：宇宙任何两个物体之

间，大到天体，小至灰尘，都存在互相吸引的力，即万有引力，地球

对它附近的物体有没有吸引力？让学生阅读课本，找到重力的概念，

符号，单位，分析生活中的现象，搬大石头和搬小石头用的力一样吗？

那么重力的大小与什么有关呢？

2、探究“重力的大小与质量的关系”

.猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？

学生设计实验（1）实验器材：__________________（2）实验中砝

码的重力用什么仪器测量___________，怎样做这个实验？

进行试验、收集数据对于数据怎样分析，用描点作图法来

如课件所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到

的重力，记录在的表格中。在上面右图中，以质量为横坐标、重力为

纵坐标描点。描出G-M图像，你认为重力与质量之间有什么关系？通

过分析图可得知是一条过原点的直线，所以重力和物体的质量成正比，

每一次测出的重力与其对应质量的比值基本上是一个不变的值，这个

值大约，物理学中用字母来表示这个比值。为了便于计算，通常g的

取值为10N/kg。因此重力与质量的关系可以写成公式：或说出

9.8N/kg所表示的物理含义？

通过自学课本的例题掌握重力公式的计算？然后做一道题巩固

3、重力的方向

这也是本节课的一个重点内容。教学实先做演示实验：粉笔松手

后，由于重力会掉向地面，用细线把物体悬挂起来，静止时让学生观

察细线的方向是否竖直？重力的方向沿线