高中美术教学中学生观察能力的培养策略实践研究--以太原市泰华高级中学为例.pdf

高中美术教学中学生观察能力的培养策略实践研究

中文摘要

《普通高中美术课程标准》指出，高中美术课程的总体目标是发展审美教

育。通过多种方式使学生参与到美术学习中，学会在生活情境中发现并指出问

题，完成在美术中的观察活动，感知事物，形成主动观察记录的习惯。观察力、

记忆力、注意力、想象力、思维力共同构成了智力，而观察作为智力发展的开

端、是引起个体认知兴趣的重要因素，在学科中受到了极大的重视。美术作为

一门视觉艺术科目，离不开学生的观察。因此，在美术教学中探索如何培养学

生的观察能力是一个不可回避的问题。本文旨在结合问卷分析、理论研究、课

程实践探索培养策略，进一步为学生学习打下基础。

本论文以此为依据，从太原市泰华中学出发，对此次的课程展开调查。调

查结果的数据显示发现学生存在观察目的不明确、持久性较低、学习水平差异

性等问题。基于以上结果的分析，研究者对美术教学进行了一系列的行动研究。

第一，笔者对国内外有关观察能力的理论文献和数据进行了初步统计。分

析显示出了个体视知觉的重要性。人类的好奇心、欲望是打开个体智力发展的

一把钥匙，观察能力就是一个很好的媒介，可以为发展供很多现实依据。

第二，笔者从观察能力的重要性和必要性出发，结合观察能力的三个特点，

以《普通高中美术课程标准》中培养审美能力的总体目标为条件，分析了在美

术教学中培养观察能力所必需的理论基础。其中包括：现阶段学生感知觉、注

意力方面的特点以及班杜拉、加德纳、布鲁纳等人的教育理论基础。

第三，美术观察能力是与学科相结合的特殊能力，所以本文首先从美术课

堂出发，总结了四点方法：教授学生掌握系统观察理论、用多媒体升观察意

识、培养兴趣与习惯、课下用任务巩固观察等方法。又通过实践制定了主题单

元教学计划，从目标、内容制定原则出发，初步确立了公园写生主题课程。课

程从多媒体艺术、绘画模块不断深入教学，通过课程的开展，学生的可持续观

察时间从10分钟升到了20分钟以上，在锻炼多维度观察能力的同时也加强

I

了细节的学习、兴趣的培养、动手实践能力等。

关键词：中学美术教学，观察能力，培养策略，注意力，兴趣

II

Practicalresearchonthecultivationstrategyofstudents

observationabilityinhighschoolartteaching

ABSTRACT

TheStandardofArtCurriculuminordinaryhighSchoolpointsoutthatthe

overallgoalofartcurriculuminhighschoolistodevelopaestheticeducation.Through

variousways,studentscanparticipateinartlearning,learntofindandpointout

problemsinlifesituations,completeobservationactivitiesinart,perceivethings,and

formthehabitofactiveobservationandrecord.Observation,memory,attention,

imaginationandthinkingtogetherconstituteintelligence,andobservation,asthe

beginningofintelligencedevelopment,isanimportantfactorthatarousesindividual

cognitiveinterest,andhasreceivedgreatattentioninthe