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小学数学学科核心素养建构初探

小学数学学科核心素养是指小学生必须掌握的基本数学知识、技能和思维方法，如数

的意义与大小比较，数的加减、乘除和应用，分数和小数的概念和运算，平面图形和立体

图形的认识和手工制作，统计的应用和推理能力等。具体来说，小学数学学科核心素养主

要包括以下几个方面：

（一）数字与运算

数字与运算是小学数学学科核心素养的基础，是小学生必须掌握的最基本的数学知识。

它包括对数字的认识和运算能力的发展，如数的读写、数的大小比较、整数、分数、小数

的概念和基本运算等。

（二）几何与图形

几何与图形是小学数学学科核心素养的重要组成部分，它涵盖了平面图形、立体图形

和空间几何的基本概念和推理能力。小学生需要掌握平面图形的名称、特点和分类，如直

线、角、同位角、平行线、垂直线、三角形、四边形、圆、梯形等。

（三）统计与概率

统计与概率是小学数学学科核心素养的重要内容之一，它包括数据的收集、整理、分

析和应用的能力，以及概率的基本概念和推理能力。小学生需要具备数据的处理和分析能

力，并能应用概率的基本概念和推理能力解决实际问题。

（四）应用与思维

应用与思维是小学数学学科核心素养的重要组成部分，它包括数学应用的能力和数学

思维的发展。小学生需要具备数学应用的能力，能够应用数学知识和思维方法解决实际问

题。同时，还需要培养数学思维，通过解决数学问题和实际问题，发展逻辑思维和创新能

力。

教育教学中，教师需要结合小学数学学科核心素养的内涵，采取有效的教学策略来培

养和发展小学生的数学素养。以下是一些常用的教学策略：

（一）启发式教学

启发式教学是一种以启发为核心的教学方法。在数学教学中，采用启发式教学方法可

以激发学生学习兴趣，提高学习效果。教师可以通过设计一些具有启发性的问题和情境来

引导学生学习数学知识和技能，这样可以帮助学生建立数学模型和思维模式，提高学生的

数学思维和解决问题的能力。

（二）游戏教学

（四）问题解决教学

小学数学学科核心素养的考核应该根据小学数学学科核心素养的内涵，采用多种途径

进行。以下是一些常用的考核途径：

（一）笔试

笔试是评价学生小学数学学科核心素养的传统方式。试题题型应该涵盖数字与运算、

几何与图形、统计与概率、应用与思维等多个方面，注重学生基础知识的掌握和运用能力

的考察。

（二）作业

作业可以检验学生对小学数学学科核心素养掌握的情况，使学生巩固和应用数学知识

和技能。教师应该根据学生的不同需求布置不同类型的作业，注重学生应用能力和思维能

力的培养。

（三）口头表达和演示

口头表达和演示可以评价学生小学数学学科核心素养的实际应用能力和表达能力。教

师可以让学生展示自己在数学实践中的体验和思考，以此来检验学生的数学结论是否严密、

推理是否清晰等。

（四）实践活动

四、小结

小学数学学科核心素养，在培养小学生数学素养、发展数学智力、促进学生全面发展

方面具有重要的作用和价值。教育教学中，教师需要按照小学数学学科核心素养的内涵，

采取合适的教学策略和考核途径，来培养和发展小学生的数学素养。同时，学生也需要自

主学习，不断提高自己的数学素养，为将来的学习和工作打下坚实的基础。